《2025年学习与评价江苏教育出版社九年级语文下册》

11.赏析“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”。
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答案： “聚”字化静为动，运用拟人的修辞手法，生动形象地描写群山攒立之状；“怒”运用拟人的修辞手法，生动形象地描写出黄河之水的奔腾澎湃。“聚”“怒”将山的雄伟与水的奔腾描绘出来，从视觉和听觉方面写出了潼关的地势险要。

12.如何理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？它在文中起到什么作用？
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答案： 王朝之“兴”必大兴土木，百姓苦不堪言；王朝灭亡，战乱频发，民不聊生。“兴，百姓苦；亡，百姓苦”在这首小令中是曲眼，表达了张养浩对老百姓疾苦的深切同情与人文关怀。

秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）
陆 游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
13.请用生动形象的语言描绘一、二两句所展现的画面。
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14.这首诗表达了作者怎样的情感？
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答案： 13. 三万里长的黄河水奔腾不息，向东流入大海，五千仞高的华山高耸入云，直插云霄。
14. 诗人通过描写祖国北方河山的美好和金统治区原宋朝百姓的痛苦，表达了对祖国河山的热爱，对金统治区原宋朝百姓的同情，以及对南宋统治阶级不收复失地的愤慨。