《2026年高中必刷题高中历史必修下册人教版》

1. [河北沧州2025高一月考]1946年，美国国会通过《富布赖特法案》，给国外优秀学生提供奖学金，组织他们来美留学或讲学。该法案规定将奖学金的重点放在青年身上，主要用于人文学科方面，以加深他们对美国民主制度的认识。美国的这一举措(A)

A.蕴含着意识形态输出的意图
B.有效树立了美国负责任大国形象
C.旨在推动国际学术文化交流
D.利于维护资本主义世界殖民体系

答案： 1.A 【解析】本题考查二战后初期美国的文化外交。选择A：该法案由美国在1946年推出，重点资助国外青年学习人文学科，以加深他们对美国民主制度的认识，这体现了美国通过文化外交输出西方民主价值观、对抗共产主义的战略意图。排除B：该法案可能间接提升美国形象，但题干未提及这一举措的效果，且事实上美国此举被视作战略举措而非纯粹负责任行为。排除C：尽管该法案涉及学术交流，但题干强调美国的主要目的是加深他国青年对美国民主制度的认识，而非推动平等文化交流，其深层动机是意识形态渗透，如法案侧重美国价值观的单向传播。排除D：材料中的法案聚焦留学和文化认知，意在输出西方民主价值观，与维护殖民体系无关。
易错警示 本题易错选C项，错误的原因在于对材料主旨认识不清。虽然材料中涉及学术文化交流，但这仅仅是手段，不是主要目的，美国的主要目的是输出本国的意识形态，遏制苏联的扩张，最终维护美国的国家利益。

2. [辽宁五校协作体2025高一期末]1954年，美国总统向国会提交了“粮食换和平”计划，国会通过被称为“第480号公法”的《农产品贸易开发与援助法》。下表所示为1954—1973年“第480号公法”对10个主要国家的援助情况。这可用于说明(C)


A.世界粮食贸易发展与危机并存
B.三权博弈影响美国外交政策走向
C.冷战局势下亚洲战略地位凸显
D.美国粮食过剩亟需开拓国际市场

答案： 2.C 【解析】本题考查冷战时期美国粮食援助的本质。选择C：表格显示美国对印度、巴基斯坦、韩国等亚洲国家援助数额相对较大，结合所学可知，冷战时美国借粮食援助加强与亚洲国家的联系，意图遏制苏联在亚洲的影响力，这凸显了亚洲在冷战格局中的战略地位。排除A：材料反映的是粮食援助，而非“粮食贸易”。排除B：材料未体现美国三权分立对其外交政策的影响。排除D：美国粮食援助的本质是服务霸权，而非解决粮食过剩的问题。

3. [江苏泰州2024高一期末]下图反映的是1950—1976年中国与日本、联邦德国、苏联和美国的进出口贸易总额的变动趋势。由此可以推断(C)


A.20世纪70年代日本经济实力超过美国
B.以美国为首的资本主义阵营开始瓦解
C.中国日益成为国际社会中重要的力量
D.多极化趋势的出现导致中苏贸易衰落

答案： 3.C 【解析】本题考查20世纪六七十年代多极力量的成长。选择C：从材料数据可以看出，20世纪70年代中国与日本、联邦德国、美国的进出口贸易总额均出现增长趋势。这表明随着中国外交政策的调整和国际形势的变化，中国的国际地位逐渐提升，与其他国家的经济联系日益紧密。这一趋势与中国在国际社会中日益发挥重要作用的史实相吻合。排除A：虽然20世纪70年代的日本经济快速增长，但并未超过美国，此项表述不符合史实。排除B：材料数据主要反映了中国与几个特定国家的进出口贸易情况，并未直接涉及资本主义阵营的整体状况。排除D：材料中中苏贸易的衰落是由于中苏关系破裂等政治因素导致的。

4.勃列日涅夫执政时期，苏联加强了对广大第三世界国家的经济、军事援助(见下图)，他本人甚至声称“对地球上没有哪个角落的情况不以某种方式加以考虑”。据此推断，苏联旨在(D)


A.加强社会主义阵营内部的团结
B.推动亚非拉地区民族运动的发展
C.遏制欧共体在经济领域的扩张
D.与美国争夺在第三世界的影响力

答案： 4.D 【解析】本题考查冷战时期苏联所实行政策的目的。选择D：根据材料并结合所学知识可知，随着苏联实力的增强及其“进攻性”全球战略的推行，勃列日涅夫时期的苏联加大了对第三世界的扩张、渗透和争夺，其主要目的是尽量扩大苏联在这些地区的势力和影响力，同时削弱美国的势力和影响力，以实现对西欧和北美的迂回包抄，为苏联的全球霸权战略服务。排除A：第三世界国家并不等同于社会主义国家，因此不能得出A项结论。排除B：苏联援助第三世界国家的确能够促进亚非拉国家的民族解放，但这只是客观影响，并非主要目的。排除C：由于冷战对抗及经济体制的根本不同，欧共体的建立难以对苏联及东欧地区产生实质性影响，因此苏联加强对第三世界的援助并非旨在针对西欧国家的联合。

5. [时空观念][吉林通化2024开学考]历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。下图所示欧洲局部政治版图的变化表明(B)


A.欧洲一体化加快
B.国际格局已剧变
C.东西欧对峙激烈
D.世界走向多极化

答案： 5.B 【解析】本题考查东欧剧变。选择B：根据材料可知，第一幅图反映的是德国的分裂、两大阵营对峙，第二幅图反映的是东欧剧变、德国实现统一，版图变化反映了世界格局的重大变化。排除A：材料体现不出欧洲国家之间联系加强，不能说明欧洲一体化加快。排除C：找出两幅图中国家版图的不同→①联邦德国为主德国统一为德意志联邦共和国(1990年)；②捷克斯洛伐克分裂为捷克和斯洛伐克(1993年)→东欧剧变的表现和结果
能说明欧洲一体化加快。排除C：第二幅图反映了东欧剧变、德国实现统一，无法表明东西欧对峙激烈。排除D：世界政治格局走向多极化主要表现为欧盟、中国、日本等多种力量的崛起，而材料反映的是欧洲局部政治版图的变化，无法体现D项。