《2026年高中必刷题高中历史必修下册人教版》

1. [江西抚州临川一中2024高一开学考]西欧封君与封臣关系的形成有明确和规范的仪式。封臣要解下佩带的武器，脱帽，下跪，将双手放在封君合拢的手掌中，说：“阁下，我是您的人了。”接下来封臣还必须宣誓效忠。之后，封君将封臣拉起，宣誓保护封臣，将象征分封的信物交给封臣。根据材料可知封君与封臣的关系是(C)

A.严格的等级隶属关系
B.雇佣与被雇佣的关系
C.存在一定的契约关系
D.完全平等的互助关系

答案： 1.C【解析】本题考查封君封臣制。选择C：据材料中封臣的一系列仪式和宣誓，以及封君相应的回应等可以看出，封君与封臣之间存在一定的契约关系，即双方都有相应的权利和义务。排除A：封臣对封君效忠，封君保护封臣，双方通过这种仪式和宣誓来明确彼此的责任，并非严格的等级隶属关系。排除B：雇佣关系通常与金钱或报酬相关，材料中的关系不是单纯的雇佣与被雇佣的关系。排除D：封臣需要对封君履行一定的义务，两者并非完全平等的互助关系。 知识拓展 西欧中世纪封君封臣制度的特点 1.以土地为纽带。 2.层层分封，等级森严。 3.依次君臣关系，层级间相对独立，尚未实现权力高度集中。 4.契约意识，双向权利和义务。

2. [浙江杭州重点中学2024高一期中]马克垚在《西欧封建经济形态研究》中指出：具有封土的贵族都有庄园法庭之司法权，这在西欧是普遍的状况。由地主贵族、俗人或僧侣，男爵或主教在一定的领土范围内，对那里所有的居民办理行政、执行司法、征收赋税。而国王被缩成一个阴影。作者旨在说明(D)

A.国王拥有高于一般封臣的权力
B.西欧封建制度下王权与教权并立
C.庄园是西欧基本的农业经济组织
D.封建主在领地内独立行使权力

答案： 2.D【解析】本题考查中世纪西欧封建主的权力。选择D：根据材料可知，中世纪西欧封君封臣制下地方领主有司法权、行政权和征收赋税的权力，说明当时封建主在领地内独立行使权力。排除A：材料旨在强调封建主在领地内独立行使权力，而非国王拥有高于一般封臣的权力。排除B：B项与材料主旨不符，材料强调的是封君封臣制度下，封建领主在领地内享有的权力。排除C：材料描述的是政治层面的国王与封建主之间的关系，并没有着重强调庄园的性质。 考点：庄园是中古西欧基本的农业经济组织，也是基础治理单位，庄园生产主要为生产者自家和领主提供生活资料，具有自给自足的特征

3. [湖北襄阳2025高一期中]中世纪欧洲的庄园法庭档案中有这样的记录：无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，他们必须从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者要被罚款。这反映出庄园法庭(C)

A.主要职责是维护领主权
B.能有效保护私有财产安全
C.具有维护公共利益的职能
D.审判程序公正且十分规范

答案： 3.C【解析】本题考查中世纪欧洲的庄园。选择C：材料中提到无权享用公共牧场却在牧场放牧的人侵犯了全体村民的权益，庄园法庭会对其进行惩罚以维护牧场使用规则，这表明庄园法庭具有维护公共利益的职能。排除A：材料中庄园法庭针对的是损害村民集体利益的行为，而非直接维护领主的个人权威。排除B：材料反映的是庄园法庭对公共财产使用规则的维护，而非保护私有财产。排除D：材料提到庄园法庭的处理规定和结果，未涉及审判程序是否公正或规范的具体信息，无法推断庄园法庭审判程序的特点。

4. [山东部分学校2025高一联考]中世纪是一个高度分裂、分权的社会，其理论基础是教皇基拉西乌斯一世在公元5世纪提出的“双剑说”，即“上帝的事情归上帝，凯撒的事情归凯撒”。这种“权力二元论”对中世纪乃至整个西方社会都产生了持久而深远的影响。这表明中世纪欧洲(B)

A.教会强化对人们的控制
B.王权与教权长期并立
C.封君封臣制度的形成
D.王权进一步得到强化

答案： 4.B【解析】本题考查中世纪欧洲王权与教权的关系。选择B：“双剑说”即“上帝的事情归上帝，凯撒的事情归凯撒”，主张教权和王权分别掌管不同领域，权力二元并立，对中世纪乃至西方社会产生深远影响，这表明中世纪欧洲王权与教权长期并立。排除A：材料中“双剑说”的核心是教会与世俗君主的权力划分而非教会控制强化，这与材料强调的二元分立不符。排除C：封君封臣制度是封建等级关系的体现，涉及领主与附庸的权利和义务，但材料未提及此制度，材料焦点在于教权与王权的二元并立而非封建结构。排除D：王权在中世纪长期受限，如英法王权在教权干预下常处于弱势地位，材料描述“分裂、分权”暗示王权未强化，此项与材料不符。

5. [江苏盐城2024高一期末]中世纪西欧国家的国王会为城市颁布特许状，在法律层面上承认其自治权利，明确城市享有一定的政治管理权、独立的司法审判权。特许状承认市民身份自由，保障其人身安全、土地所有权与使用权，并免除市民的封建赋税。特许状有利于(B)

A.推动民主政体建立
B.促进社会治理转型
C.提升民族国家意识
D.完善封建法律体系

答案： 5.B【解析】本题考查中世纪西欧的城市自治。选择B：根据材料可知，中世纪西欧国家的国王为城市颁布特许状，明确城市享有一定的政治管理权、独立的司法审判权，城市自治这种自治和管理方式不同于传统的封建领地，因而有利于社会治理的转型。排除A：材料信息与民主政体的建立无关。排除C：中世纪西欧国家的国王为城市颁布特许状，有利于城市自治，与提升民族国家意识无关。排除D：材料信息并未涉及封建法律体系的建设状况。

6. [陕西部分学校2025高一月考]在中世纪西欧，教会学校严禁学生开展身体活动和休闲娱乐活动，学生只能进行虔诚的祷告和研习经书。德意志教会学校还曾因学生在休息时间进行投石和赛跑活动而对其实施鞭笞和断食的严厉惩罚。这说明当时教会学校(D)

A.代表了贵族阶层利益
B.垄断社会教育资源
C.阻止古典文化的传播
D.压抑了现实的人性

答案： 6.D【解析】本题考查中世纪欧洲基督教的影响。选择D：材料指出中世纪西欧教会学校严禁学生开展身体活动与休闲娱乐活动，仅允许学生进行祷告和研习经书，并以德意志教会学校为例，说明违反者会遭受鞭笞、断食等惩罚，这反映了教会学校压制学生正常的身体需求与娱乐需求，强制其服从宗教规训，本质上是对人性自然需求的压抑和否定。排除A：教会学校服务于宗教权威，中世纪教会本身具有超越特定世俗阶层的独立性。排除B：题干仅描述教会学校的管理方式，未涉及教育资源分配问题，无法推断其是否垄断教育资源。排除C：虽然中世纪教会学校以神学教育为主，但其在客观上保存了部分古典文化（如通过修道院抄写古籍），且材料未提及教会学校阻止古典文化传播的行为。