《2026年一本密卷高考语文》

(2025·湖北荆州高三测试)阅读下面这首宋诗，完成 15～16 题。
秋夕
陆游
西山樵路隔重云，溪水微风起谷纹。
暑退忽惊秋渐晚，夜长已与昼中分。
菰蒋①入馔浑家喜，碓硙催寒并舍闻。
新作篝灯②学僧样，与儿同策读书勋。
【注】 ①菰蒋：茭白，嫩茎可入菜，果实称菰米，可煮食。②篝灯：用竹笼罩着灯光。《宋史·陈彭年传》：“彭年幼好学。母惟一子，爱之，禁其夜读书。彭年篝灯密室，不令母知。”
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3 分)(A)
A. 山路云雾缭绕，微风荡起涟漪，“重云”暗含诗人壮志未酬的落寞之情。
B. 颔联写出时节变化，呼应了诗题，暑热退，秋分至，表现了时光的流逝。
C. 茭白成为新菜，家家户户响起舂米和捣衣的声音，预示着冬天将要到来。
D. 与《临安春雨初霁》一样，本诗并无在陆游诗词中常见的豪迈悲壮之风。
16. 本诗尾联有怎样丰富的意蕴？请简要分析。(6 分)
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答案： 15.A 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A.“暗含诗人壮志未酬的落寞之情”错误。首联“西山樵路隔重云”是对山路被云雾阻隔的实景描写，有云雾缭绕之感，表现了诗人远离官场生活的状态，并未蕴含壮志未酬的落寞情感，属于过度解读。故选A。
16.解析：本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。①尾联“新作篝灯学僧样”化用《宋史·陈彭年传》中陈彭年篝灯密室读书的典故，诗人借典故鼓励儿子以先贤为榜样，勤奋苦读。②“学僧样”将自身读书状态比作僧侣，僧侣生活清净孤寂，暗示诗人远离官场喧嚣，追求恬淡闲适的心境。③“与儿同策读书勋”写秋夜诗人与儿子一同谋划读书建功之事，直接传达出对儿子建功立勋的勉励之意。
答案：①借用陈彭年篝灯密室的典故，鼓励儿子见贤思齐。②诗人如僧侣般读书，耐得住寂寞，暗示诗人远离官场的恬淡清净。③秋夜诗人与儿子一同读书，勉励儿子建功立勋。

17. 补写出下列句子中的空缺部分。
(1)陶渊明的《归去来兮辞并序》对后世文人影响很大，他们创作的诗文往往化用该篇中的文句，如周舍的“贵使容吾膝”化用的是“审容膝之易安”，柳宗元“岩上无心云相逐”化用的是“云无心以出岫”。
(2)古人治学，注重质疑和求实。陆游主张“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，苏轼在《石钟山记》中反对“事不目见耳闻，而臆断其有无”的做法。
(3)与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“千里澄江似练，翠峰如簇”。

答案： 17.解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字有：滕、岫、臆、澄、练、簇。
答案：
(1)审容膝之易安 云无心以出岫
(2)事不目见耳闻 而臆断其有无
(3)千里澄江似练 翠峰如簇(青山遮不住 毕竟东流去)

(2025·海南部分学校检测)阅读下面的文字，完成 18～22 题。
中国古典园林的营造，是一门寓深情于丘壑、寄巧思于山水的艺术。明代造园家计成在《园冶》中开宗明义：“虽由人作，宛自天开。”

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。其精髓并非对自然山川的机械模仿或等比例缩小，而是以文人之心，借精炼、概括乃至写意的手法，对自然元素进行提纯与重组，从而创造出一种生意盎然的理想之境。看似随意散置的一池碧水、几座奇崛的假山、数株姿态入画的花木，无一不是经过造园家匠心独运的布局，方于有限的空间内，构建出一个可游、可居、可观的无限灵性世界。
①中国古典园林的空间营造，②致力于实现游人步移景异、虚实相生。③漫步其间，④眼前所见不再是孤立的物质构件，⑤而是气韵生动、浑然天成的一个有机整体。这是一种被高度升华与提炼了的自然，是人与自然进行精神对话的媒介。以苏州网师园“月到风来亭”(如图所示)为例，古木掩映，其倒影与真实景物虚实相生，共同构成一幅静谧幽远的画面。在这里，人与景产生深层次的互动与共鸣，心灵的尘垢得以涤荡，审美的眼光得以升华，从而获得一种“此中有真意，欲辨已忘言”的极致审美体验。
这种师法自然而又超越自然的空间营造艺术，根植于中国传统文化“天人合一”的宇宙观。它不仅仅塑造了亭台楼阁、泉石花木的物质形态，更如春雨润物般，潜移默化地影响了中国人含蓄内敛、寄情于物的审美性格，构筑了东方独有的精神家园。纵观世界园林体系，中国古典园林独树一帜，其魅力正源于这种深厚的文化底蕴与哲学思辨。

(苏州网师园“月到风来亭”经典景观照片)
18. 下列句子中，与文中“天人合一”引号作用相同的一项是(3 分)(A)
A. 站在山脚抬头望，只见无数火把排成许多“之”字形，向山顶延伸。
B. 还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。
C. 我深深理解了古人一首情诗里的句子：“日日思君不见君，共饮长江水。”
D. 他的话让我感到要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚障壁”太难了。
19. 下列选项中，最适合形容扬州园林“虽由人作，宛自天开”特点的成语是(3 分)(D)
A. 锦上添花
B. 鬼斧神工
C. 出神入化
D. 巧夺天工
20. 文中画横线的句子有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。(4 分)
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21. 文中画波浪线的句子“这八个字，如灵犀一点，道尽了中国园林艺术的最高美学准则”使用了哪种修辞手法？请简要分析其表达效果。(4 分)
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22. 请结合文段内容与图片，分析中国古典园林是如何实现“虚实相生”这一艺术效果的。(4 分)
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答案： 18.A 本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中“天人合一”的引号是表示强调。A.表示强调；B.表示反讽、否定；C.表示直接引用诗句；D.表示特殊含义。故选A。
19.D 本题考查学生正确使用成语的能力。“虽由人作，宛自天开”强调园林虽是人工建造，却宛如天然生成。A.锦上添花：比喻使美好的事物更美好。侧重好上加好，不符合。B.鬼斧神工：多形容自然景物神奇，或建筑、雕塑技艺精巧。侧重天然或技艺超绝，不完全契合人工营造如天然的意思。C.出神入化：形容技艺达到极高境界。未突出“宛自天开”。D.巧夺天工：指人工技艺胜过天然，能体现出园林人工营造却似天然的特点，最符合。故选D。
20.解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。②句，“致力于实现游人步移景异、虚实相生”成分残缺，缺少“实现”的宾语，应修改为“致力于实现游人步移景异、虚实相生的审美体验”。⑤句，“而是气韵生动、浑然天成的一个有机整体”语序不当，“一个”作为数量词定语应放在“气韵生动”之前，修改为“而是一个气韵生动、浑然天成的有机整体”。
答案：语句②，修改为：“致力于实现游人步移景异、虚实相生的审美体验”。语句⑤，修改为：“而是一个气韵生动、浑然天成的有机整体”。
21.解析：本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。修辞手法：比喻。表达效果：把“虽由人作，宛自天开”这八个字比作“灵犀一点”，“灵犀一点”出自唐代李商隐《无题》诗，原指犀角中心有白纹贯通两端，后比喻心意相通或形容人聪颖敏锐。用在画线句中则形象地突出了这八个字精准透彻、直指核心的特点，强调了它对中国园林艺术最高美学准则的特点，让读者更易感受到其对园林美学的概括力与洞察力。
答案：修辞手法：比喻。表达效果：将“虽由人作，宛自天开”这八个字比作“灵犀一点”，生动形象地写出了这八个字精准透彻、直指核心的特点，强调了它对中国园林美学准则的高度概括力和深刻洞察力。
22.解析：本题考查学生图文转换及概括要点的能力。从文段和图片来看，中国古典园林实现“虚实相生”主要有以下两点：①材料中说“其倒影与真实景物虚实相生”，“月到风来亭”中，“真实景物”是亭子、曲廊、古树、花草、石头等真实存在的景物，这是“实”，它们在水中形成的倒影为“虚”；材料中说“在这里，人与景产生深层次的互动与共鸣，心灵的尘垢得以涤荡，审美的眼光得以升华”，可见眼前能看到的真实园林景象是“实”，由这些景象营造出的静谧幽远的意境是“虚”。②材料中说“从而获得一种‘此中有真意，欲辨已忘言’的极致审美体验”，虚景与实景相互映衬、交融，拓展了视觉范围，也激发了人的想象空间，使人在园林中获得“此中有真意，欲辨已忘言”的独特审美体验，达到“虚实相生”的艺术效果。
答案：①亭子、曲廊、古树、花草、石头为实，水中倒影为虚；眼前真实的景物为实，所带来的意境为虚。②虚与实相互映衬，扩大了视觉和想象的空间，从而获得了静谧幽远、韵味无穷的独特审美体验。