《2025年期末直通车七年级语文上册人教版》

期末归类知识梳理(八)
非文学作品阅读(二)
班级 姓名 得分
(一)(2025·永康)
材料一：
活动开始之初，班里同学们填写了语文书上的《个人阅读状况调查表》。通过对调查表的分析，可以看出本班学生基本上都有课外阅读的经验和习惯。但是，在课外阅读中存在一些问题亟需引导和纠正。
1. 每天课外阅读的时间要保持在 40 分钟左右，并且将精读与跳读相结合、速读与慢读相结合、完整的时间与零散的时间相结合，保证思维的连贯性与完整性。
2. 课外阅读要保证一定的阅读量。以名著为例，最少应读完每册语文书中推荐的名著。
3. 同学们除言情小说、漫画等快餐式阅读外，对科普作品和历史著作兴趣较大，对于传记、军事读物等兴趣较小。可以增加综合类杂志报纸的阅读量来拓展同学们的知识面。
4. 同学们读书时有不良习惯。首先是对于书中一些不理解的问题往往会忽略，不主动查阅资料；其次是专门利用笔记本做笔记的学生很少，且大部分笔记是一些形式上的摘抄，没有意义。
这些问题都需要同学们在老师的引导下，在阅读中加以改进。
(选自《班级个人阅读状况调查问卷分析报告》)
材料二：

(数据来源：2022 年第二十次全国国民阅读调查结果)
材料三：
影响阅读水平的一般因素有学生的阅读兴趣和学生的阅读动机。学生的阅读兴趣是影响学生阅读水平的重要因素，学生不同的阅读动机是影响学生阅读水平的相关因素。
影响阅读水平的重要因素是阅读策略。阅读的目的在于理解文意，真正的阅读理解是思考，是学习，是对知识的扩充和对视野的拓展，是在已有知识的基础上掌握新的知识，是在读者与作者之间建立思想的关联。善于阅读的读者凭借阅读策略与文字建立连续的互动，进而理解文本意义。他们在阅读过程中提出问题，构建感官图像，运用背景知识做出推断，筛选重要信息，整合信息，查漏补缺。根据不同的文本内容，他们运用不同的策略以实现最终理解文意的目标。因此，阅读策略是阅读能力的重要反映，阅读策略的掌握情况也影响了阅读水平。
(选自《学校阅读监测情况分析报告》)
1. 材料一中的个人阅读状况调查问卷分析是从哪几个方面进行分析的？
是从阅读时间、阅读量、图书类别、阅读习惯这四个方面进行分析的。
2. 分析材料二的柱形图，你能得出什么结论？(写出两点)
2022年我国0～17周岁未成年人的人均图书阅读量比2021年有所提升；
14～17周岁青少年的人均图书阅读量最大。(合理即可)
3. 结合材料二与材料三，联系自己的实际阅读情况，说说要怎样提高阅读水平。
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答案： 1. 是从阅读时间、阅读量、图书类别、阅读习惯这四个方面进行分析的。
2. 2022年我国0～17周岁未成年人的人均图书阅读量比2021年有所提升；14～17周岁青少年的人均图书阅读量最大。(合理即可)
3. 示例：要提高阅读水平，要培养自己的阅读兴趣，阅读兴趣是影响学生阅读水平的重要因素。要树立正确的阅读动机，阅读动机是影响阅读水平的相关因素。最重要的是要注意阅读策略，有好的阅读策略才能取得更好的阅读效果，并能提高自己的阅读量。我的阅读量和全国未成年人阅读量比还有差距，我要提高自己的阅读水平，读更多有益的书。