《2025年家庭作业九年级语文上册人教版》

6. 《中国人失掉自信力了吗》一文中，鲁迅为中华民族的优秀儿女唱响了一曲高亢激越的“脊梁颂”。下面一段话也写到了“中国的脊梁”，你知道赞美的是什么人吗？
多有“不耻最后”的人的民族，无论什么事，怕总不会一下子就“土崩瓦解”的，我每看运动会时，常常这样想：优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者，和见了这样竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。
(选自鲁迅《这个与那个》)
赞美的是不怕失败、不怕落后、永不放弃地进行韧性战斗的人。

答案： 6. 赞美的是不怕失败、不怕落后、永不放弃地进行韧性战斗的人。

7. 下面是学校团支部向同学们发出的倡议，倡议书中有两句用语不够

简

明

得

体

，请帮忙修改。
同学们，花有重开日，人无再少年。①作为新时代的青年，我们要为民族复兴奋力拼搏！②在此，校团支部向大家发出倡议，务必做到：③一、积极参加志愿活动，为学校、社区贡献自己的力量；④二、要珍惜时间，不浪费时间，刻苦学习，为未来积蓄力量。让我们行动起来，不负韶华，强国有我！
②句，把“务必”改为“希望”；④句，把“不浪费时间，”删掉。

答案： 7. ②句，把“务必”改为“希望”；④句，把“不浪费时间，”删掉。

一、课内阅读
阅读“‘自欺’也并非现在的新东西”至“那简直是诬蔑”部分，回答问题。
8. 下列对“这一类的人们，就是现在也何尝少呢？”一句的理解不正确的一项是(D)
A. 在选段的结构上起承上启下的作用。
B. 运用了反问的句式，强调了“这一类的人们”现在仍不少。
C. 是针对没有失掉自信力的中国人而言的。
D. 运用了设问的句式，引起读者的注意。
9. 下列对选文内容分析正确的一项是(C)
A. 论述中国人失掉自信力了。
B. 论述中国人失掉的是“他信力”。
C. 论述有并不失掉自信力的中国人在。
D. 论述中国人自信力的有无。
10. 选文中的“笼罩了一切”和“有并不失掉自信力的中国人在”矛盾吗？如何理解这样的写法？
不矛盾。这样写是为了突出“我们有并不失掉自信力的中国人在”。

答案： 8. D 9. C 10. 不矛盾。这样写是为了突出“我们有并不失掉自信力的中国人在”。

二、课外阅读
理直何必气壮
张勇
①理直气壮看上去好像没什么不好，我有理呀，怎么就不能气势足一点呢？别忘了，我们老祖宗还有一句话呢——有理不在声高，得理还须饶人。如果是对待敌人，对待那些居心叵测的小人，我们当然要“理直气壮”。现实中，这样深仇大恨的对立毕竟很少。洪应明在《菜根谭》中指出：“人之短处，要曲为弥缝，如暴而扬之，是以短攻短；人有顽固，要善为化诲，如忿而嫉之，是以顽济顽。”因此，发现了别人的不足，理直气壮地直接指出，不如理直气和地巧妙指出。后者既容易被人接受，也能够体现出批评者的涵养和气度。
②人人都爱听好话，谁也不愿挨批评。既然如此，批评就成为一项高难度的技术活，有技术的人会做得很好，既达到了批评的目的，又让对方乐于接受，使良药不苦口、忠言不逆耳。教育家陶行知先生当年任育才学校的校长时，亲眼看到一名男生用砖头砸另一名同学，遂将其制止，并责令他到校长室接受批评。陶先生回到办公室，见男生已在等候。陶先生掏出一块糖递给他说：“这是奖励你的，因为你比我按时到了。”接着又摸出一块糖给他：“这也是奖励你的，我不让你打同学，你立即住手，说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶先生又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖给他。这时男生哭着说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我们谈话也该结束了。”学为人师，行为世范，陶行知先生不愧为人民教育家，在批评这件事上，没有理直气壮、盛气凌人，技术含量相当高。
③俄国作家车尔尼雪夫斯基说：“既然太阳也有黑点，人世间的人和事就更不可能没有缺陷。”面对他人的错误，我们不宜死揪不放，不依不饶，而要辩证地、全面地分析问题，这样说出来的话才具有客观性、公正性，从而更好地评价人。可见，和气是一种力量，是一种直抵心灵的力量，而那种盛气凌人靠粗暴打压的力量，根本无法与之相提并论。可见，和气是一种力量，是一种直抵心灵的力量，而那种盛气凌人靠粗暴打压的力量，根本无法与之相提并论。
④理直不必气壮，这需要一颗宽容之心，得饶人处且饶人，需要一种自律自我控制的修养。义正需辞婉，理直也语柔，这不但是一种宽容与谦让，更显示了一种风度与涵养，能够让你有一个更为和谐友好的人际氛围。
(选自 2019 年 1 月 10 日《今晚报》，有删改)
11. 下列选项中，对文章主旨概括最准确的一项是(D)
A. 对待敌人、小人，我们当然要“理直气壮”。
B. 人人都爱听好话，谁也不愿挨批评。
C. 学为人师，行为世范。
D. 理直不必气壮，义正需辞婉，理直也语柔。
12. 简析第②段的论证方法及其作用。
运用举例论证的方法，列举了陶行知批评教育学生的事例，具体地论证了“批评就成为一项高难度的技术活，有技术的人会做得很好，既达到了批评的目的，又让对方乐于接受，使良药不苦口、忠言不逆耳”的观点；进一步论证了本文的中心论点——理直不必气壮，使论证更有说服力。
13. 下面两个名句，哪一项更适合填入第③段画线处？请阐述你的理由。
A. 明代思想家吕坤说：“心平气和，而有强毅不可夺之力。”
B. 屠格涅夫说过：“不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。”
应将A项填入第③段画线处，理由：
明代思想家吕坤说的这句话强调心平气和也有刚强宏毅不可改变的气势，而第③段阐述了“和气是一种力量，是一种直抵心灵的力量”的观点，两者观点一致，而B项屠格涅夫的话是强调宽容的重要性，与第③段的观点不一致。
14. 下列对选文的理解和分析不正确的一项是(B)
A. 文中第①段洪应明的话告诉我们：发现别人的短处，不要以短攻短，以顽济顽，要巧妙指出。
B. 本文采用的是总分总结构，先提出观点，然后从正反两方面论证，最后总结归纳论点。
C. 文章结尾处归纳了全文观点，并进一步指出了如何做到这一点及其意义。
D. 本文告诉我们，要想创造一个和谐友好的人际环境，就应该有一颗宽容之心，得饶人处且饶人，真正做到理直不必气壮。

答案： 11. D 12. 运用举例论证的方法，列举了陶行知批评教育学生的事例，具体地论证了“批评就成为一项高难度的技术活，有技术的人会做得很好，既达到了批评的目的，又让对方乐于接受，使良药不苦口、忠言不逆耳”的观点；进一步论证了本文的中心论点——理直不必气壮，使论证更有说服力。 13. A 明代思想家吕坤说的这句话强调心平气和也有刚强宏毅不可改变的气势，而第③段阐述了“和气是一种力量，是一种直抵心灵的力量”的观点，两者观点一致，而B项屠格涅夫的话是强调宽容的重要性，与第③段的观点不一致。 14. B