《2025年七彩课堂五年级语文上册人教版山东专版》

🎇有感情地朗读课文。背诵课文。默写《示儿》。
提示：①三首古诗的感情基调略有不同,要在理解诗意、体会情感的基础上准确把握并读出来。如,《示儿》中“但悲不见九州同”的沉郁和对收复失地的渴望；《题临安邸》中对统治者苟且偷安的悲愤；《己亥杂诗》中诗人对“万马齐喑”的痛心疾首和对社会变革的热烈期盼。要读出诗歌的不同情感和音韵美。②可借助关键词背诵古诗,如《示儿》中的“空、悲、北定、家祭”；《题临安邸》中的“山、楼、歌舞、熏、醉、直把”；《己亥杂诗》中的“九州、万马、劝、降”。③默写《示儿》的时候,注意“元”“州”“乃”等字不要写错了。

答案： 答题：
1. 有感情地朗读课文：
《示儿》：以沉郁、渴望的语气朗读，注意“但悲不见九州同”要读出悲伤与期盼。
《题临安邸》：以悲愤的语气朗读，体现对统治者苟且偷安的不满。
《己亥杂诗》：以痛心和期盼的语气朗读，表达对社会变革的渴望。
2. 背诵课文：
《示儿》：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
《题临安邸》：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
《己亥杂诗》：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
3. 默写《示儿》：
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。

🎇读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容。从三首诗的题目中,你能了解到哪些信息？
参考答案：《示儿》：这是南宋爱国诗人陆游临终前给儿子的遗嘱。
《题临安邸》：这是一首写在临安一家旅店墙壁上的诗。
《己亥杂诗》：这是己亥年写的诗。

答案： 答题：
1. 《示儿》：从题目可了解这是诗人陆游给儿子看的诗（或：给儿子的遗嘱）。
2. 《题临安邸》：从题目可了解这是写在临安旅店墙壁上的诗。
3. 《己亥杂诗》：从题目可了解这是于己亥年所写的一组诗。

🎇结合注释和相关资料,说说下列诗句的意思,再想想它们表达了诗人怎样的情感。
◇王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
◇暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。
◇我劝天公重抖擞,不拘一格降人材。
根据注释理解诗意
《示儿》—结合陆游的生平
《题临安邸》—结合南宋偏安的资料
《己亥杂诗》—结合当时的社会现状
分别体会诗人表达的情感

答案： 1. 《示儿》-“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”
诗意：当南宋军队收复中原失地的那一天，你们举行家祭时不要忘了把这个消息告诉我。
情感：结合陆游生平（一生渴望收复失地，临终仍牵挂国家统一），表达诗人至死不渝的爱国情怀和对收复中原的深切期盼。
2. 《题临安邸》-“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”
诗意：温暖的春风把“游人”吹得醉醺醺的，他们简直把杭州当成了故都汴州。
情感：结合南宋偏安资料（统治者在临安苟且偷安，忘记国仇家恨），表达诗人对南宋统治者沉迷享乐、不思收复失地的讽刺与忧虑。
3. 《己亥杂诗》-“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”
诗意：我奉劝上天重新振作精神，不要拘泥于一定规格，降下更多有用的人才。
情感：结合当时社会现状（晚清社会死气沉沉，人才被压抑），表达诗人渴望打破陈规、变革社会、选拔人才的爱国热情和对国家未来的期盼。

(1) 诗意：当朝廷军队收复中原失地的那一天到来时,你们举行家祭,千万别忘记把这个好消息告诉你们的父亲！
表达的情感：表达了诗人渴望收复失地、统一祖国的强烈爱国情怀。
(2) 诗意：暖洋洋的春风吹得贵人如醉如痴,简直是把杭州当成了那汴州。
表达的情感：表现出诗人对当政者不思收复失地的愤慨,以及对国家命运的担忧。
(3) 诗意：我劝天公重新振作精神,不拘一格,让更多的人才降临世间。
表达的情感：表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。

答案：
(1)
诗意：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。意为当朝廷军队收复中原失地的那一天到来时，你们举行家祭，千万别忘记把这个好消息告诉你们的父亲。
情感：表达了诗人渴望收复失地、统一祖国的强烈爱国情怀。
(2)
诗意：暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。意为暖洋洋的春风吹得贵人如醉如痴，简直是把杭州当成了那汴州。
情感：表现出诗人对当政者不思收复失地的愤慨，以及对国家命运的担忧。
(3)
诗意：我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。意为我劝天公重新振作精神，不拘一格，让更多的人才降临世间。
情感：表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。