《2025年自我提升与评价七年级道德与法治上册人教版》

17. 【规划初中生活】为引导同学们过好初中生活,树立远大理想,明确自己的学业目标,做更好的自己,进而提升价值,享受成长,某初中七年级开展了以“初中生活应该怎样度过”为主题的项目化学习,制订具体规划方案。
活动要求：
• 以班级为单位,突出学生主体地位。
• 倡导小组合作,力求方案有实效。
• 在全年级进行展示交流。
• 活动收获由各小组自己总结。
下面是该校七年级(3)班M小组在项目学习中遇到的问题与困惑,请你一起来解决。
【阶段一：聚焦任务,组建小组】老师布置任务、提出要求后,同学们按要求组建了各自的小组,可谁来当组长呢？组内产生了分歧。下面是两位同学的对话：
(1)假如你是小组成员,你会对小金说些什么？
【阶段二：合作探究,深度学习】大家围绕“初中生活应该怎样度过”这一项目主题,展开了深度合作探究。
探究一：一定要多读书、读好书。下面是组长小华向大家推荐的书单：
a.《水浒传》 b.《梦溪笔谈》 c.《四世同堂》
d.《论语》 e.《悲惨世界》 f.《钢铁是怎样炼成的》
探究二：除了好好读书外,还应该做点什么呢？组员们从自身实际出发提出了如下话题：
话题1：三年里,我要多交朋友,为朋友两肋插刀！
话题2：三年里,我要刻苦学习,考上重点高中,天天学习到凌晨一两点。
……
(2)据此,组员小楠产生了疑问：
① 上述书单中对今天教育的发展和教师的成长仍然有深远影响的是哪一部？(写出书名或序号均可)列举该书中提出的两个教育思想。
② 有的同学认为,读这类课外书籍会影响学习。你认可这一观点吗？为什么？
③ 上述话题都存在认识上的片面性,请分别给他们提出合理化建议。
【阶段三：成果展示,总结收获】
(3)项目化学习结束了,学校要求同学们谈谈在本次项目化学习中的收获,你会谈些什么呢？

答案：
(1) 选组长应民主协商，考虑责任心和能力，大家可以推荐有能力、愿意承担的同学，也可轮流尝试；团队合作需要每个人的参与，承担责任能让小组更高效，我们应积极沟通，共同选出合适的组长。
(2) ① d（《论语》）；因材施教、温故而知新。
② 不认可。读课外书能拓展知识面，培养品德，提升阅读能力；合理安排时间，课外书学习与课内学习能相互促进，助力全面发展。
③ 话题1：友谊需讲原则，不能盲目为朋友“两肋插刀”，要明辨是非，遵守道德法律，理性帮助朋友。话题2：学习要劳逸结合，合理规划时间，保证睡眠，注重效率而非熬夜，采用科学学习方法。
(3) 学会了小组合作，增强团队意识；明确初中生活需规划，树立了学业目标；懂得多读书、读好书的重要性，培养良好学习习惯；理解了正确的友谊观和学习方法，努力做更好的自己。