《2025年顶尖课课练八年级语文上册人教版》

2. 下列加点词语的解释有误的一项是( )

A.凋谢和

不

朽

混为一体,这就是奇迹。(不朽：永不磨灭。)
B.这三种感情就像飓风一样,在深深的苦海上,肆意地把我吹来吹去,吹到

濒

临

绝望的边缘。(濒临：紧接,临近。)
C.它充满了希望,永不休止地繁殖着,

蔓

延

着,随处宣示它的快乐和威势。(蔓延：像蔓草一样向周围扩展。)
D.它如此强烈以至我经常愿意

牺

牲

生命中所有剩余的时间,来换取几小时的这种欣喜。(牺牲：为了正义舍弃自己的生命。)

答案： D（解析：D项，“牺牲”在这里的意思是“放弃或损害某些利益”。）

3. 下列对课文内容理解有误的一项是( )

A.《永久的生命》先抑后扬,先说生命易逝,再谈生命的永久,最后联系现实高唱生命赞歌。
B.《永久的生命》启迪我们：个体的生命是短暂的,我们要用短暂的生命去创造永久的价值。
C.《我为什么而活着》总结了支配自己一生的动力,一是对爱情的渴望,二是对知识的追求。
D.《我为什么而活着》娓娓道来,讲述人生感悟,表现作者热爱生活、热爱人类的博大胸襟。

答案： C（解析：作者被三种纯洁而无比强烈的感情支配，即对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情。）

(一)阅读课文《永久的生命》,回答问题。
1. 第2段中,作者用“地面上的小草”比喻什么？有何表达效果？
2. 本文语言意蕴深刻。请结合上下文分析“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存,不断给世界以色彩,不断给世界以芬芳”一句中加点词语的含义。

答案： 1. 用“小草”比喻生命自身的神奇，生命能够永远不朽。化抽象为形象，通俗易懂，便于读者理解和思考。 2. “凋谢”是指个体生命的消逝，“永存”是指整个人类的生命是一代一代繁衍的，是永久不朽的。这句话表达了作者积极乐观的人生态度。

3. 结合语境,按要求赏析下面两个句子。
(1)这三种感情就像飓风一样,在深深的苦海上,肆意地把我吹来吹去,吹到濒临绝望的边缘。(从修辞手法的角度)
(2)我寻求爱情,最后是因为在爱情的结合中,我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。(从语言运用的角度)
4. 试比较下面两种不同版本的译文,说说它们在句式特点方面有什么不同。你更喜欢哪一种译文？为什么？
(1)课文首句：对爱情的渴望,对知识的追求,对人类苦难不可遏制的同情,这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。
(2)另一版本：三种单纯然而极其强烈的激情支配着我的一生,那就是对于爱情的渴望,对知识的追求,以及对于人类苦难痛彻肺腑的怜悯。

答案： 3.（1）运用形象的比喻，表明这三种感情是作者在漫长一生中追寻、奋斗的原动力，在给他带来快乐的同时也带来不安和痛苦。 （2）语言充满诗意，生动优美，描述了孤寂的可怕，反衬了真挚爱情的可贵，表达了作者对爱情的热切追求，给人以深刻印象。 4. 示例：从句式上看，第（1）句是短句，第（2）句是长句。我更喜欢第（1）句，它将三种感情放在前面，强调的是哪三种感情支配了“我”的一生，重点更突出，更扣紧中心；而且读起来朗朗上口，音调和谐，富有诗意。（解析：比较两种表达在句式上、语序上的不同，再分析其效果的不同。围绕这几个角度写出理由即可。）