《2025年顶尖课课练八年级语文上册人教版》

(三)读《使至塞上》,回答问题。
使 至 塞 上
王 维
单车欲问边,属国过居延。
征蓬出汉塞,归雁入胡天。
大漠孤烟直,长河落日圆。
萧关逢候骑,都护在燕然。
5. 颔联诗人以“ ”“ ”自喻,古诗中多用飞蓬比喻 ,这里却用以比喻一个负有朝廷使命的大臣,暗写了诗人 之情。
6. 苏轼曾称赞王维：“味摩诘之诗,诗中有画；观摩诘之画,画中有诗。”王维的这首诗是如何体现“诗中有画”这一特点的？请结合颈联,从“构图、线条、色彩”中任选一个角度简要分析。

答案： 5.征蓬 归雁 远行之人 内心的激愤和抑郁 6.示例一：这两句诗有画一样的构图，从天边的落日，到空中的烽烟，到地下的河流；从近处的烽烟，到远处的夕阳，到绵延无边的大漠，层次丰富。 示例二：这两句诗有画一样讲究的线条，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，用简约的线条寥寥几笔勾勒出景物的基本形态。 示例三：这两句诗色彩分明，黄色的“大漠”、浑黄的“长河”、浅棕色的“孤烟”、红色的“落日”，雄浑寥廓的边塞风光如在眼前。

(四)读《渡荆门送别》,回答问题。
渡荆门送别
李 白
渡远荆门外,来从楚国游。
山随平野尽,江入大荒流。
月下飞天镜,云生结海楼。
仍怜故乡水,万里送行舟。
7. 请简要赏析“山随平野尽,江入大荒流”中“随”字和“入”字的妙处。
8. 同样是抒写离情,本诗尾联与《峨眉山月歌》的结尾句“思君不见下渝州”在抒情方式上有何不同？

答案： 7.诗人乘船前行，群山渐渐远去，一个“随”字写出了群山与平野的位置逐渐变换、推移，给人以空间感和流动感；长江滚滚远去，用一“入”字，仿佛江水流人碧空，流入荒漠，流入大海，气势磅礴。 8.本诗尾联运用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，眷恋不舍地送诗人远别故乡，含蓄表达对故乡的留恋；“思君不见下渝州”则直抒胸臆，以“思君不见”直接表达对故乡、友人的思念。