《2025年顶尖课课练八年级语文上册人教版》

(二) 阅读《龟虽寿》,回答问题。
龟虽寿
曹操
神龟虽寿,犹有竟时；
腾蛇乘雾,终为土灰。
老骥伏枥,志在千里；
烈士暮年,壮心不已。
盈缩之期,不但在天；
养怡之福,可得永年。
幸甚至哉,歌以咏志。
3. 下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是( )
A. 本诗融哲理思考、慷慨激情和艺术形象于一炉。
B. 本诗开头说明了世间万物都不是永恒存在的道理。
C. 本诗所体现的乐观向上的精神,历久而弥新。
D. “盈缩之期,不但在天；养怡之福,可得永年”是全诗的核心。
4. 人们称赞曹操的诗雄健有力。请结合本诗的画线句及“日月之行,若出其中；星汉灿烂,若出其里”,从情感角度简要分析这一特点是如何体现的。______

答案： 3.D（解析：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”是本诗的核心。） 4.本诗画线句展现了曹操老当益壮、自强不息的精神风貌，体现了其诗歌积极向上的生命态度，展现出雄健有力的精神气质；“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”表现了曹操开阔的胸襟，抒发了他统一全国、建功立业的宏伟抱负，展现出雄浑之美，体现出其诗歌雄健有力的特点。

(三) 对比以下两首诗,回答问题。
赠从弟(其二)
刘桢
亭亭山上松,瑟瑟谷中风。
风声一何盛,松枝一何劲！
冰霜正惨凄,终岁常端正。
岂不罹凝寒？松柏有本性。
种松
宋荦
一片青葱色,移来历万峰。
数枝初伴鹤,孤干已犹龙。
日瘦阴还薄,风多响自重。
岁寒堪寄傲,何必大夫封？
5. 下列对两首诗的理解和分析不正确的一项是( )
A. 两首诗都用风来衬托松树的刚劲顽强。
B. 《种松》颔联形象地写出了松树的孤高与不凡。
C. 两诗结尾两句都运用设问表达对松柏的赞美。
D. 《赠从弟》(其二)语言质朴,刚劲峭拔。
6. 《赠从弟》(其二)与《种松》都运用了托物言志的手法,请简要分析。______

答案： 5.C（解析：《种松》运用反问修辞。） 6.《赠从弟》（其二）借松树的刚劲品格表达了自己对坚贞志向的追求及对堂弟的无限期望；《种松》通过描绘松树的生长环境和形态特征，赞美了松树坚韧不拔、高洁自守的品格，也表达了自己对理想人格的期许。