《2025年名师测控八年级语文上册人教版安徽专版》

1. 请运用积累的知识,完成(1)~(3)题。
在昆明,我们看到坚强的仙人掌,尝到鲜腴的菌子,都会感到张目结舌。在无拘无束的雨季,闻到沁人心脾的缅桂花,坐在雨中的小酒店里,听淅淅沥沥的雨声,看雨中静默地开放的木香花,门口偶有戴小花帽子的女孩子走过,带着一声娇滴滴的 yāo 喝：“卖杨梅——”这是昆明,是昆明的雨所蕴含的情 wèi。
(1) 给文段中的加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。
鲜腴(yú) yāo(吆)喝 情 wèi(味)
(2) 文中画线词语使用不恰当的一项是 (A)
A. 坚强 B. 张目结舌 C. 沁人心脾 D. 蕴含
(3) 下列短语的结构类型与“无拘无束”相同的一项是 (A)
A. 一心一意 B. 翩翩起舞 C. 人才济济 D. 马上回来

答案： 1.
(1)yú 吆 味
(2)A 【解析】A."坚强"的意思是强固有力,不可动摇或摧毁;使坚强。与语境不符。可改为"顽强"。
(3)A 【解析】题干中的"无拘无束"是并列短语。A.并列短语;B.偏正短语;C.主谓短语;D.偏正短语。故选A。

2. 下列有关文学文化常识的表述,正确的一项是 (C)
A.传记是对人物的生平进行系统记述的一种文章体裁,《藤野先生》《美丽的颜色》都属于人物传记作品。
B.《昆明的雨》是汪曾祺写的一篇散文。文章托物言志,展现了昆明温润、闲适、优雅的风土人情,表达作者的怀念之情。
C.写景抒情散文,往往将情感脉络隐藏在具体的景物描写中,由景物引发情思,例如汪曾祺的《昆明的雨》；议论性散文往往从现象出发,从个人感受出发,挖掘事物背后的深刻意义,例如严文井的《永久的生命》。
D.中国是礼仪之邦,人们在社会交往中经常使用敬辞和谦辞。敬辞如“家父、舍弟”等,谦辞如“令尊、赐教”等。

答案： 2.C 【解析】A.《藤野先生》是一篇回忆性散文,并非人物传记作品;B.《昆明的雨》这篇文章写昆明的雨及雨季特定的人物、事物、情景,将昆明的雨写得"有趣""有味""有情",文章写景抒情,表达了作者对昆明的雨的喜爱和思念,"文章托物言志"有误;D."家父、舍弟"是谦辞,"令尊、赐教"是敬辞。故选C。

【课后推荐篇目】阅读下面的文章,回答问题。(14 分)
我的家乡
汪曾祺
①我的家乡是一个水乡,我是在水边长大的,耳目之所接,无非是水。
②我的家乡高邮在京杭大运河的下面,我小时候常常到运河堤上去玩。我读的小学西面是一片菜园,穿过菜园就是河堤。我的大姑妈家,出门西望,就看见爬上河堤的石级。这段河堤有石级,因此取名“御码头”,康熙或乾隆曾在此泊舟登岸。运河是一条“悬河”,河底比东堤下的地面高,据说河堤和墙垛子一般高,站在河堤上,可以俯瞰堤下街道房屋。我们几个同学,可以指认哪一处的屋顶是谁家的。城外的孩子放风筝,风筝在我们脚下飘。城里人家养鸽子,鸽子飞过来,我们看到的是鸽子的背。几只野鸭子贴水飞向东,过了河堤,下面的人看见野鸭子飞得高高的。
③我们看船。运河里有大船,上水的大船多撑篙。弄船的脱光了上身,使劲把篙子梢头顶上肩窝处,在船侧窄窄的舷板上,从船头一步一步走到船尾,然后拖着篙子走回船头,欻的一声把篙子投进水里,扎到河底,又顶着篙子,一步一步向船尾,如是往复不停。大船上用的船篙甚长而极粗,篙头如饭碗大,有锋利的铁尖。使篙的通常是两个人,船左右舷各一个；有时只一个人,在一边。这条船的水景,实际上是他们用脚一步一步走出来的。这种船多是重载,船帮吃水甚低,几乎要漫到船上来。这些撑篙男人都极精壮,浑身作古铜色。他们是不说话的,大都眉棱很高,眉毛很重。因为长年注视着流动的水,故目光清明坚定。
④看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船,一船八只鱼鹰。有时也会有三条、四条,排成阵势。鱼鹰栖在木架上,精神抖擞,如同临战状态。打鱼人把篙子一挥,这些鱼鹰就劈劈啪啪,纷纷跃进水里。只见它们一个猛子扎下去,眨眼功夫,有的就叼了一条鳜鱼上来——鱼鹰似乎专逮鳜鱼。打鱼人解开鱼鹰脖子上的金属的箍(鱼鹰脖子上都有一道箍,否则它就会把逮到的鱼吞下去),把鳜鱼扔进船里,奖给它一条小鱼,它就高高兴兴,心甘情愿地转身又跳进水里去了。有时两只鱼鹰合力抬起一条大鳜鱼上来,鳜鱼还在挣蹦,打鱼人已经一手捞住了。这条鳜鱼够四斤！这真是一个热闹的场面。看打鱼的,看鱼鹰的,都很兴奋激动。倒是打鱼人显得十分冷静,不动声色。
⑤我们有时到西堤去玩,我们那里的人都叫它西湖,湖很大,一眼望不到边。湖通常是平静的,透明的。黄昏了,湖上的蓝天渐渐变成浅黄、橘黄。又渐渐变成紫色,很深很深的紫色,这种紫色使人深深感动,我永远忘不了这样的紫色的长天。
⑥闻到一阵阵炊烟的香味,停泊在御码头一带的船上正在烧饭。一个女人高亮而悠长的声音：“二丫头——回来吃晚饭来——”
⑦这一切真是一个圣境。
(选自《汪曾祺经典作品》,有删改)
3. (跨学科命题·音乐)(考点：配乐风格)班级举办“汪曾祺作品诵读会”,有同学打算朗读本文,你觉得该选用的配乐风格是 (C)(3 分)
A. 热情奔放 B. 慷慨激昂
C. 平和舒缓 D. 哀婉低沉
4. (考点：内容理解与分析)下列对文章的理解和分析,不正确的一项是 (C)(3 分)
A. 本文选材于凡人小事,寄寓人间情味,生动展现了江南水乡的风土人情。
B. 第②段写“康熙或乾隆曾在此泊舟登岸”,说明家乡的历史底蕴很深厚。
C. 第⑥段“二丫头——回来吃晚饭来——”中的两个破折号都表示解释说明。
D. 本文语言直白而平和,流利而自然,简洁而富有韵味,并富于生活气息。
5. (考点：动作描写及其作用)第③段多处运用描写,有什么作用？(4 分)运用动作描写,"顶""拖""投""扎"等一系列动作生动地写出了船工的驾船技术娴熟,表现了船工的勤劳能干。运用外貌和神态描写,生动地写出了撑篙男子强健的体魄(精壮的身体),安静(沉默)而坚毅的神情,表达了作者对劳动者的赞美、敬佩之情。
6. (链接教材)(考点：写法分析)本文和《昆明的雨》都体现了散文形散神不散的特点。请运用你的学习经验,结合本文内容简要分析这一特点。(4 分)本文的"散"体现在内容上,取材广泛自由,不受时间和空间的限制,描写了运河、打鱼人、鱼鹰等记忆中家乡的事物和风情。"不散"体现在主题和情感上,围绕水的话题,展现了家乡宁静祥和、别有趣味的生活美景,表达了作者对家乡生活的喜欢与思念。

答案： 3.C 【解析】本文从开头到结尾都在淡淡地描述着家乡,描述着运河。因此所选用的配乐风格应为平和舒缓。故选C。 4.C 【解析】C.结合"二丫头——回来吃晚饭来——"的内容可知,此处破折号表示声音的延长。 5.运用动作描写,(2分)"顶""拖""投""扎"等一系列动作生动地写出了船工的驾船技术娴熟,表现了船工的勤劳能干。运用外貌和神态描写,生动地写出了撑篙男子强健的体魄(精壮的身体),安静(沉默)而坚毅的神情,表达了作者对劳动者的赞美、敬佩之情。(2 分) 6.本文的"散"体现在内容上,取材广泛自由,不受时间和空间的限制,描写了运河、打鱼人、鱼鹰等记忆中家乡的事物和风情。(2 分)"不散"体现在主题和情感上,围绕水的话题,展现了家乡宁静祥和、别有趣味的生活美景,表达了作者对家乡生活的喜欢与思念。(2 分)