《2025年名师测控八年级语文上册人教版安徽专版》

[2025 淮北期中]阅读下面的文字,回答问题。(22 分)
幸福的老师
谢沁立
①“抖哥”——这称呼当然是个绰号。最初不知是高一的哪位同学给韩老师起的,一传十,十传百,很快,韩老师教的两个班一百多个孩子就都这么喊了,竟然喊出了名气,连我这学生家长也知道了。
②韩老师是女儿高一年级时的英语老师,也是班主任。女儿告诉我说,韩老师硕士毕业,会三门外语。
③韩老师之所以被同学们称为“抖哥”,是因为他每句话说到最后总是习惯性地微微点一下头,好像在询问对方是否听明白似的,前额的发梢也跟着抖动一下。我在家长会上见过韩老师,很帅气很阳光的一位年轻老师,三十岁出头,身高一米八以上,体型匀称,穿着熨烫平整的浅蓝色衬衣。他说话语速比较快,说话时前额修剪得体的头发似乎真的有点“抖”。
④女儿跟我说,韩老师太严厉了,同学们都有些怕他。
⑤早晨的教室里,椅子都倒放在课桌上,四脚朝天,这是前一天放学做卫生时放上去的。韩老师规定,同学早晨到了教室自己放下椅子,不许互相帮助。这样,看到高高在上的椅子腿,全班同学都知道它的主人还没到。女儿所在班的教室紧邻英语办公室。上课时,有同学回头说话,冷不丁就会看到后面的玻璃窗露出韩老师的脸,一双眼睛紧盯着你。同学们再也不敢说话做小动作了。
⑥可我们做家长的却觉得韩老师是个特别好的老师。韩老师建了一个家长微信群,在群里发些励志的小文章,以及一些学校的活动信息,最主要的,是和家长们随时探讨孩子成长过程中遇到的问题。只要有家长问,韩老师很快就会解答。要知道,他自己也是一个五岁孩子的爸爸呢。他的很多心思都花在了班里这五十个大孩子的身上了。
⑦随着课业加重,女儿睡觉时间越来越晚。一天清晨,她坐在餐桌前,精神萎靡。我问是不是不舒服,女儿摇摇头。我说,干脆晚点去学校,再睡一觉。女儿说,那可不行。
⑧孩子背着书包上学去了,背影透着疲惫。我给韩老师发了一条微信。我说：“不知道孩子是不舒服还是没睡够,我有些担心。麻烦您今天帮我关照一下她。”韩老师很快回复我：“您放心吧！”
⑨晚上,女儿一边吃晚饭一边说着班里的情况,很快乐的样子。她说：“今天班里有两个同学没来上课。韩老师急了,说你们晚上可不能不睡觉呀。韩老师还冲着我说,还有你,是不舒服还是没睡够？我说,是没睡够,中午睡一会儿就好了。韩老师说,中午赶紧睡。”我静心听着,心里一乐,韩老师用这种方式既了解了孩子状况,又提醒孩子们要注意身体。
⑩每天,我总能从孩子口中知道班里的各种信息,她说得最多的还是韩老师的事儿。我知道韩老师允许她带相机,给同学们拍照；知道这天韩老师很开心,因为班级的评比中,他们班名列年级第一；知道那天他生气了,因为其他任课老师反映班里纪律不好；还知道韩老师孩子生病发烧,他下了课急匆匆地离开……
⑪后来,韩老师带着学生们奔跑着,从高一升到高二,再到高三。后来,女儿高考结束那天,韩老师和学生们一起狂欢。
⑫女儿上了大学以后,每年都会和几个同学回中学去看韩老师。她带来各种信息,韩老师又带了两届学生啦,韩老师当上年级主任啦,听说学生们既喜欢他,又怕他。
⑬我常常想,韩老师应该是个幸福的老师,也是一个让学生能幸福成长的老师。我的女儿是幸运的,她遇到了一个严格而不失温暖的老师,她在这样的教育环境中得以幸福成长,同时又把这种幸福传递下去。我相信,未来的她也会长成韩老师的样子。
(选自《人民日报》2024 年 7 月 8 日,有删改)
6. (考点：文章内容和艺术特色分析)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 ( D )(3 分)
A. 第①段记述韩老师的绰号,表现了师生关系的和谐、融洽。
B. 第④段单独成段,强调了韩老师的严厉,并引起下文。
C. 作者在叙述韩老师的事迹时穿插议论,起到画龙点睛的作用。
D. 文章从女儿的角度叙述,表现了韩老师的幸福生活。
7. (考点：句子含义理解)请结合上下文,体会下列各句中“乐”的含义。(6 分)
(1) 女儿一边吃晚饭一边说着班里的情况,很快乐的样子。____女儿为韩老师让她中午赶紧睡、关心她而乐,表现了女儿对韩老师的喜爱之情。
(2) 我静心听着,心里一乐。____“我”因韩老师用特殊方式了解了孩子状况、提醒孩子们要注意身体而乐,表现了“我”对韩老师的赞赏之情。
8. (考点：句子赏析)请从修辞手法的角度赏析第⑩段的画线句子。(4 分)____运用排比，铺叙了韩老师日常生活中的事例，表现了韩老师具有强烈的事业心和责任心，充分地表达了对韩老师的赞美之情；增强气势和语言的节奏感和力度，使表达更加充分有力。
9. (链接教材)(考点：描写手法及其作用)结合下面《藤野先生》中的文字,说说第③段画线句子对人物的外貌描写运用了什么手法？有何作用？(4 分)
“其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。”____运用白描手法，抓住韩老师的身高、体型、穿着等特征，用最简单的笔墨，生动地描画出韩老师帅气阳光、干净利落、充满朝气与活力的形象。
10. (考点：内容理解)阅读文章,说说韩老师为什么是“幸福的老师”？(5 分)____示例：①帅气、阳光、年轻；②家庭温馨；③师生关系融洽，受到学生及家长的赞赏；④知识丰富，事业有成。

答案： 6.D 【解析】D.结合第①段中“最初不知是高一的哪位同学给韩老师起的,一传十,十传百,很快,韩老师教的两个班一百多个孩子就都这么喊了,竟然喊出了名气,连我这学生家长也知道了”等内容可知,文章是以“我”的角度进行叙述的。 7.
(1)女儿为韩老师让她中午赶紧睡、关心她而乐,表现了女儿对韩老师的喜爱之情。(3分)
(2)“我”因韩老师用特殊方式了解了孩子状况、提醒孩子们要注意身体而乐,表现了“我”对韩老师的赞赏之情。(3分) 8.运用排比,铺叙了韩老师日常生活中的事例,表现了韩老师具有强烈的事业心和责任心,充分地表达了对韩老师的赞美之情;增强气势和语言的节奏感和力度,使表达更加充分有力。 9.运用白描手法,(1分)抓住韩老师的身高、体型、穿着等特征,用最简单的笔墨,生动地描画出韩老师帅气阳光、干净利落、充满朝气与活力的形象。(3分) 10.示例:①帅气、阳光、年轻;②家庭温馨;③师生关系融洽,受到学生及家长的赞赏;④知识丰富,事业有成。(一点1分,答对四点即可得5分)