《2025年通成学典课时作业本九年级语文上册人教版宿迁专版》

(一)阅读课文三、四段,完成后面的题目。
8. 解释下列句子中加点的词语。
(1)连月不

开

( )
(2)樯

倾

楫摧 ( )
(3)静影沉

璧

( )
(4)

把

酒临风 ( )
9. *下列句子中加点虚词有什么作用？
(1)

若

夫

淫雨霏霏,连月不开。
(2)则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,

其

喜洋洋者

矣

。
10. 把下列句子翻译成现代汉语。
(1)则有去国怀乡,忧谗畏讥。
(2)上下天光,一碧万顷。
11. 这两段各自描写了什么样的景色？表达了作者怎样的心境？试填写下表。
|段落|景色|心境|
|第三段|洞庭风雨图|(1)|
|第四段|(2)|心旷神怡,遗忘得失、宠辱的乐观情怀|

答案： 8.（1）指天气放晴 （2）倒下 （3）圆形的玉，这里比喻沉在水中的月影 （4）持、执 9.（1）用在一段话开头，以引起下文。 （2）“其”“矣”连用，加强推测（或肯定）的语气。 10.（1）就会产生离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责（的情感）。 （2）天色湖光相接，一片青绿，广阔无际。 11.（1）远谪的悲苦、郁闷之情 （2）洞庭春晴图

(二)(新考法·古诗文联读)研学小组一起探究宋人范仲淹自强不息的人生,请你参与其中。
[甲]依韵酬吴春卿二首其二·松
范仲淹
亭亭百尺栋梁身,寂寞云根与涧滨。
寒冒雪霜宁是病①？静期风月不须春。
萧萧远韵和于乐,密密清阴意在人。
高节直心时勿伐,千秋为石乃知神。
[乙]范仲淹,字希文,其先邠州人也,后徙家江南,遂为苏州吴县人。仲淹二岁而孤,母更适②长山朱氏,从其姓。少有志操,既长,知其世家,乃感泣辞母,去之应天府,依戚同文③学,昼夜不息。冬月惫甚,以水沃面；食不给,至以糜粥继之。人不能

堪

,仲淹不苦也。
(选自《宋史》,有删改)
[丙]晏丞相殊请掌府学,公常宿学中,训督有法度,勤劳恭谨,以身

先

之。夜课④诸生,读书寝食,皆立时刻。往往潜至斋舍诇⑤之,见有先寝者,诘之,其人绐⑥云：“适疲倦,暂就枕耳。”问未寝之时观何书,其人妄对,则取书问之,其人不能对,公罚之。出题使诸生作赋必先自为之欲知其难易及所当用意亦使学者准以为法。由是四方从学者辐辏⑦。宋人以文学有声名于朝廷者,多其所教也。
公守邠州,暇日帅僚属登楼置酒,未举觞,见縗絰⑧数人,乃营理丧具者。公亟令询之,乃寄居士人,卒于邠州,将出殡近郊,赗敛棺椁皆未具,怃然即徹⑨宴席,厚赒⑩给之,使

毕

其事。坐客感叹,有泣下者。
(选自《范文正公文集》等,有删改)
[注释]① 宁是病：岂是困难。宁,岂。 ② 更适：改嫁。 ③ 戚同文：北宋初年著名的教育家。 ④ 课：督促。 ⑤ 诇(xiòng)：探查。 ⑥ 绐(dài)：欺骗。 ⑦ 辐辏：这里形容人聚集于此。 ⑧ 縗絰(cuī dié)：丧服。 ⑨ 徹：同“撤”。 ⑩ 赒(zhōu)：救济。
12. “寒冒雪霜宁是病？静期风月不须春”表现了松树______、______的特点。
13. 有人认为“萧萧远韵和于乐”中“和”读成 hè,有人认为读成 hé。你认同哪种说法？请结合诗句内容和律诗特点说明理由。
14. 用“/”给下面的句子断句。(限三处)
出题使诸生作赋必先自为之欲知其难易及所当用意亦使学者准以为法
15. 请你对材料中加点字词进行梳理,完成下表。
|文言字词释义方法|联系课内所学,进行推测|(1)联系“人不堪其忧,回也不改其乐”,可以推知“人不能堪,仲淹不苦也”中“堪”的意思是______|
|根据词类活用,变换词性|词类活用在古代汉语中很常见,常见的有名词、形容词活用成动词,名词用作状语,使动用法和意动用法等。|(2)“先”与“后”相对,本是名词。“勤劳恭谨,以身先之”中“先”应当解释为______|
|查字典并结合上下文理解|毕：A. 用网捕取。B. 完成,结束。C. 竹简。D. 全都,全部。(《古代汉语词典》)|(3)联系上下文可知,“厚赒给之,使毕其事”中“毕”意思是______|
16. 丙文记述范仲淹的生平事迹,但为什么要写“从学者”“坐客”的反应(见文中画横线处)？
17. (链接课文)周敦颐有莲的纯洁,陶渊明有菊的隐逸,陆游有梅的坚贞……你觉得范仲淹是否具有松的高节？请你结合选文和《岳阳楼记》简述理由。

答案： 12. 不畏严寒 不慕春光 13. 认同“和”读成“hè”。理由如下：从诗句内容看，“萧萧远韵于乐”意思是松树萧萧的声音与音乐应和，“和”解释为“应和”更符合语境，所以读“hè”；从律诗特点来看，律诗讲究对仗等格律，此句与下句“密密清阴意在人”对仗，“和”对“意”，从词性和意思上看，读“hè”更能体现对仗的工整性，“和”作为动词“应和”与“意”相对更为合适。 14. 出题使诸生作赋/必先自为之/欲知其难易及所当用意/亦使学者准以为法 15.（1）忍受 （2）在……之前 （3）完成，结束 16. 写“从学者”的反应“由是四方从学者辐辏”，是侧面烘托范仲淹教学有方、以身作则的良好形象，因为他教导有方、率先垂范，所以才吸引了众多学子前来学习；写“坐客”的反应“坐客感叹，有泣下者”，是侧面衬托范仲淹的善良和富有同情心，他看到有人丧葬困难，立刻撤去宴席给予帮助，这种行为让坐客感动，从而突出了范仲淹的高尚品德。 17. 范仲淹具有松的高节。理由如下：从《岳阳楼记》中“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”中可见范仲淹像松树一样，具有以天下为己任的担当精神；从乙文“以水沃面；食不给，至以糜粥继之”可以看出范仲淹年少时就吃苦耐劳，面对艰苦的学习条件毫不退缩，如同松树不畏严寒；从丙文“训督有法度，勤劳恭谨，以身先之”可知范仲淹在教学中勤劳恭谨，以身作则，这体现了他的品德高尚，如同松树有高尚的节操；“怃然即徹宴席，厚赒给之，使毕其事”表现出范仲淹善良且富有同情心，乐于助人，这也如松一样，有着美好的品德和声名，所以范仲淹具有松的高节。