《2025年名校课堂八年级语文上册人教版河北专版》

6. 请结合本单元课文的学习及本次的实践活动，借助“以事写人”的方法，围绕你印象深刻的一个人物，写一段文字，不少于 200 字。
以事写人
1. 典型事件：选择最能体现人物性格或思想的事件。可以按照时间、事情发展等顺序合理组合事件，使文章条理清晰。事件的描述要有详有略，重点突出最能表现人物的情节。
2. 细节描写：通过细节描写突出人物特点。在叙事过程中，适当加入对人物的语言、动作、神态、心理等细节描写，使人物形象更丰满。
3. 情感渲染：通过事件中的情感变化，增强人物形象的感染力。

答案： 我的语文老师张老师
记得上学期期末复习时，我总在文言文翻译题上栽跟头。一个放学后的黄昏，张老师把我叫到办公室。她没有批评我，只是从抽屉里拿出一本泛黄的《古文观止》，翻到《三峡》那页，用红笔在"自非亭午夜分，不见曦月"下画了条波浪线。"你看，"她声音像浸了温水，"‘亭午’是正午，‘夜分’是半夜，把时间词圈出来，再联系上下文想想三峡的山势——"她的手指轻轻点在"重岩叠嶂，隐天蔽日"上，指甲盖边缘沾着点粉笔灰。我忽然看见她袖口磨出的毛边，和教案本上密密麻麻的批注。
那天她陪我逐句分析了三篇课文，夕阳把她的影子拉得很长，办公桌上的绿萝叶子在风里轻轻晃。后来我才知道，她女儿那天发着高烧，丈夫催了三次电话，她都回说"再等会儿"。
上周课堂上，胆小的同桌站起来回答问题时声音发颤，张老师突然鼓起掌来："说得真好！‘素湍绿潭’的画面感是不是出来了？"她眼里的光比窗外的阳光还亮，全班跟着鼓掌时，我看见同桌红着脸笑了。
张老师总说："文字是活的，你们也是。"她的红笔、磨边的袖口和掌心的薄茧，都藏着比课本更温暖的答案。
（共286字）