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(1)跨学科·语文 做事,要像
线段
那样“有始有终”;学习,要像射线
那样“有始无终”;想象,要像直线
那样“无始无终”。(填“直线”“线段”或“射线”)
答案：
线段 射线 直线
(2)用放大10倍的放大镜看20°的角,看到的角的度数是(
20°
)。
答案：
20°
(3)下面的图形各由几条线段围成?各有几个角?
① (
② (
① (
6
)条线段 (6
)个角② (
7
)条线段 (7
)个角
答案：
①6 6 ②7 7
①【芜湖市】龙龙在画一个角时,先画了一条射线,然后让量角器的中心与射线的端点重合,0°刻度线与射线重合,对着外圈40°刻度线点了一个点,他画出的角的度数是(
②龙龙在观察一个角时,发现正好可以用一副三角尺中一个最大角和一个最小角拼成,这个角是(
40°或140°
)。②龙龙在观察一个角时,发现正好可以用一副三角尺中一个最大角和一个最小角拼成,这个角是(
120°
)。
答案：
①40°或140° ②120°
(5)量角器坏了,华华这样量出的角是
80
°。
答案：
80
(1)【太原市】李老师在讲“我爱你中国”这节课时,激动地说:“我们的祖国取得了辉煌的成就,祝愿……”如图是李老师的部分板书,他画了一条
A.线段
B.射线
C.直线
C
表示“时间”的发展情况。A.线段
B.射线
C.直线
答案：
C
(2)典典用量角器测量一个角时,误把外圈刻度当成了内圈刻度,读得度数是120°,正确的度数是(
A.30°
B.60°
C.100°
B
)。A.30°
B.60°
C.100°
答案：
B
(3)以不在同一条直线上的3个点中的两个点为端点可以画(
A.2
B.3
C.4
B
)条线段。A.2
B.3
C.4
答案：
B
(4)钟面上时针和分针会形成小于或等于180°的夹角。下面时刻中,时针和分针形成的夹角最大的是(
A.9:05
B.10:15
C.11:10
D.3:00
B
)。A.9:05
B.10:15
C.11:10
D.3:00
答案：
B
(5)清代高鼎用“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”生动描绘了儿童放风筝的情景。如图,4名小朋友进行放风筝比赛,他们的风筝线长度是相同的,(
D
)的风筝放得最高。
答案：
D
3.动手操作。(共42分)
(1)下面量角器的使用方法对吗?对的画“√”,错的画“×”。(8分)
(
(
(
(
(2)请你量出下面标出的各个角的度数。(8分)
(
(
(
(
(3)写出下面三角尺所拼成的角的度数。(6分)
∠1= (
∠2= (
(4)先写出每个钟面上的时间,再量出时针和分针形成的角的度数。(8分)
(5)新情境·传统文化 在交往礼仪中,鞠躬是时常需要的。请你估计并测量鞠躬的度数。(12分)
(1)下面量角器的使用方法对吗?对的画“√”,错的画“×”。(8分)
(
×
)(
×
)(
√
)(
√
)(2)请你量出下面标出的各个角的度数。(8分)
(
40
)°(
120
)°(
30
)°(
50
)°(3)写出下面三角尺所拼成的角的度数。(6分)
∠1= (
75°
)∠2= (
15°
)(4)先写出每个钟面上的时间,再量出时针和分针形成的角的度数。(8分)
4:00 120°
9:00 90°
10:00 60°
7:00 150°
(5)新情境·传统文化 在交往礼仪中,鞠躬是时常需要的。请你估计并测量鞠躬的度数。(12分)
15° 15° 25° 30° 40° 45°（估计合理即可，测量以实际度数为准）
答案：
(1)（×）（×）（√）（√）
(2)40 120 30 50
(3)∠1=75° ∠2=15°
(4)4:00 120° 9:00 90° 10:00 60° 7:00 150°
(5)15° 15° 25° 30° 40° 45°（估计合理即可，测量以实际度数为准）
(1)（×）（×）（√）（√）
(2)40 120 30 50
(3)∠1=75° ∠2=15°
(4)4:00 120° 9:00 90° 10:00 60° 7:00 150°
(5)15° 15° 25° 30° 40° 45°（估计合理即可，测量以实际度数为准）
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