《2025年通城学典初中语文阅读训练组合训练七年级上册南通专版》

（六）关于“德行”的主题阅读
德，是立学之基。学习非独纸间墨痕，兼修德行，方悟世间至道。请阅读以下诗文，完成题目。
[甲]晋·谢玄①
唐/孙元晏
百万兵来逼合肥，谢玄为将统雄师。
旌旗首尾千余里，浑不消他一局棋。
[乙]谢公夫人教儿，问太傅：“那得②初不③见君教儿？”答曰：“我常自教儿。”
（选自《世说新语》，有删改）
[丙]谢太傅问诸子弟：“子弟亦何预人事，而正欲使其佳？”诸人莫有言者。车骑答曰：“譬如芝兰玉树，欲使其生于阶庭耳。”
（选自《世说新语》，有删改）
[丁]谢遏诸人共道“竹林”优劣，谢公云：“先辈初不臧贬④‘七贤’。”
（选自《世说新语》，有删改）
注释 ① 谢玄：东晋时期名将，太傅谢安之侄。下文中“车骑”“谢遏”均指谢玄。 ② 那得：怎么。 ③ 初不：从未。 ④ 臧贬：褒贬。
1. 参考表格提示的方法，解释下列加点词。
| 方法借鉴 | 文言语句 | 释 义 |
|--------------------------------------------------------------------------|--------------------------------|------------------|
| 课内迁移法：根据“国人道之，闻之于宋君”（《穿井得一人》）中对“道”的理解。 | 谢遏诸人共道“竹林”优劣 | （1）______________ |
| 语境推断法：前文有“谢遏诸人共道‘竹林’优劣”。 | 先辈初不臧贬“七贤” | （2）______________ |
2. 关于谢公夫人“那得初不见君教儿？”的责问，园园阅读文本后，思考如下，请你补充完善。
| 子侄品行的不足 | 筛选文本信息（用原文回答） | 我的学习批注 |
|--------------------|--------------------------------------------------------------|------------------------------------------------------------------------------|
| 茫然空虚之态 | （1）______________________________ | 设疑问，引发子侄们思考父辈对他们的良苦用心和期望，谢玄的“芝兰玉树”之志因谢安的引导而起。 |
| （2）________________ | 谢公曰：“先辈初不臧贬‘七贤’。” | 以先辈对“竹林七贤”的敬重，引导子侄们谦恭明礼、见贤思齐。 |
| 我的补充：古诗《晋·谢玄》向我们展示了谢氏后人的风采：(3)______________________________（结合诗句分析谢玄的人物形象） |
3. 园园想推荐本组文言文作为七年级上册第四单元拓展阅读篇目，请你整体把握文本，结合单元导语和课文篇目具体阐述理由。
| 单元导语 | 课文篇目 |
|----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|--------------------------|
| 人的一生如何过得充实而有意义？每一代人都有自己的回答。但总有一些精神，代代传承，历久弥新，永远鼓舞和激励人们奋勇前行。本单元课文，有对崇高精神的庄严颂扬，有对嘉德懿行的至诚礼赞，有对革命壮志的激昂宣告，还有关于修身养德的谆谆教诲，都彰显着理想的光辉和人格的力量。 | 《纪念白求恩》《回忆我的母亲》《梅岭三章》《诫子书》 |
______________________________

答案： 1.（1）讲述，谈论 （2）褒贬，品评高下
2.（1）子弟亦何预人事，而正欲使其佳？ （2）傲慢浅薄之气 （3）示例一：“百万兵来逼合肥”“旌旗首尾千余里”描绘出战事的紧急、敌军的声势浩大，侧面衬托出谢玄杰出的军事才能。 示例二：“浑不消他一局棋”写出了面对敌人，谢玄镇定自若，凸显了谢玄智勇双全的将领风采。
3. ① 七年级上册第四单元的课文都与“理想的光辉和人格的力量”有关，比如《回忆我的母亲》中作者回忆了母亲平凡且伟大的一生，母亲的勤劳俭朴、宽厚仁慈的品质启迪、影响着作者的人生选择；《诫子书》中诸葛亮对后辈关于修身养性的谆谆教导引发人们思考“静以修身，俭以养德”的深刻道理。② 本组文言文通过写谢安对后辈们立志、敬人等方面的教导，潜移默化中使美好的精神品质代代传承。③ 本组文言文在主题上与本单元高度契合，因此适合作为本单元的拓展阅读篇目。