《2025年通城学典初中语文阅读训练组合训练七年级上册南通专版》

一、古诗词阅读
古诗 雪中情怀 20字 难度:★★ 建议用时:5分钟 分值:6分
别 诗
南朝梁/范 云
洛阳城东西,长作经时别。
昔去雪如花,今来花似雪。
1.(新考法·情境化命题)某中学七年级语文组开展了“我爱古诗”微视频拍摄脚本比赛,下面是小雨编写的《别诗》拍摄脚本,脚本中四处画线部分处理不合理的一处是(3 分) ( )
|镜头|时间|景别|画面(色彩、构图等)|拍摄手法|内容|音乐|
|1|3秒|中景|冷色调:洛阳古道,漫天飞雪|固定镜头人物出场|A. 主人公与友人披着雪花挥手问好|伤感|
|2|3秒|近景远景|B. 暖色调:园子中,冰雪消融,草木复苏|摇动镜头由近及远|主人公目光越过重重屋檐,投向远方|悠远|
|3|4秒|中景近景|C. 冷色调:洛阳古道梨花似雪|摇动镜头由远及近|D. 洛阳古道,友人的身影由远及近,主人公疾步迎上|轻快|
2. 请从寓情于景、对比、比喻中任选一个角度,结合诗句探究诗人的情感。(3 分) ______

答案： 1. A 解析：“主人公与友人披着雪花挥手问好”不合理，应是“主人公与友人于雪花中挥手作别”。（3 分）
2. 示例一：运用了对比的手法。一“雪”一“花”，是一冷一暖的对照，从昔到今，从去到来，淋漓尽致地表达出诗人与友人离别的伤感和重逢的喜悦。（3 分） 示例二：诗人寓情于景（或：运用了比喻的修辞手法）。“昔去雪如花”指当年离别的时候，雪就像是落花一样飘零，将雪比作花，暗含伤感；“今来花似雪”写重逢时春花灿烂如雪，将花比作雪，将分别之久、分别之苦和重逢的喜悦都融于其中，状似写景，实则写情。（3 分）

二、文言文阅读
书信 家风传承 229字 难度:★★ 建议用时:10分钟 分值:14分
与长子受之①
盖汝②若好学,在家足可读书作文,讲明义理③,不待远离膝下,千里从师。汝既不能如此即是自不好学已无可望之理。然今遣汝者,恐汝在家汩于俗务,不得专意。又父子之间,不欲昼夜督责。及④无朋友闻见,故令汝一行。汝若到彼,能奋然勇为,力改故习,一味勤谨,则吾犹有望。不然则徒劳费,只与在家一般。他日归来,又只是旧时伎俩⑤人物,不知汝将以何面目归见父母亲戚乡党⑥故旧耶？念之！念之！夙兴夜寐,无忝⑦尔所生⑧！在此一行,千万努力！(选自《朱子文集》,有删改)
[注释] ① 受之：朱熹长子朱塾,字受之。 ② 汝：你。 ③ 义理：言论或文章的内容和道理。 ④ 及：连词,表并列。 ⑤ 伎俩：这里是不务正业的意思。 ⑥ 乡党：邻里,乡亲。 ⑦ 忝：辱,辱没。 ⑧ 所生：指父母。
3. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断2处)(2 分)
汝 既 不 能 如 此 即 是 自 不 好 学 已 无 可 望 之 理
4. 阅读文言文,根据提示完成下表。(4 分)
|文言词句|方法|释义|
|然今遣汝者|参考成语:调兵遣将|(1)______|
|故令汝一行|语境推测|(2)______|
|则吾犹有望|查阅词典:① 如同,好像;② 可,可以;③ 尚,还,仍;④ 连词,表让步,虽,虽然|(3)______(填序号)|
|夙兴夜寐|说文解字:甲骨文构件= ⌂(房屋)+(人)+(木床)|(4)______|

5. 用现代汉语翻译下面的句子。(3 分)
汝若到彼,能奋然勇为,力改故习。 ______
6. 下列最能概括出朱熹教子目的的一项是(2 分) ( )
A. 批评儿子不求上进,学业无成,甘于平庸。 B. 劝诫儿子听从父训,珍惜时间,多交好友。
C. 希望儿子离开家庭,不受干扰,专心学习。 D. 希望儿子改掉旧习,发愤学习,有所作为。
7. 《诫子书》中诸葛亮对儿子也有谆谆教诲。一个人成才需要具备什么样的条件？请简要概括诸葛亮和朱熹看法上的相同点。(3 分) ______

答案： 3. 汝既不能如此/即是自不好学/已无可望之理（每处1分）
4. （1）派遣 （2）所以 （3）③ （4）睡觉（每空1分）
5. 如果你到了（老师）那里，能奋发努力有所作为，用心改掉原来的（不好的）习惯。（重点词语“若”“故”各1分，句子通顺1分）
6. D 解析：结合“汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹有望”“在此一行，千万努力”可知，朱熹希望儿子改掉旧习，发愤学习，有所作为。（2 分）
7. 诸葛亮劝勉儿子勤学立志，修身养性，要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。（1 分）朱熹教导儿子珍惜学习机会，希望儿子改掉旧习，发愤学习，有所作为。（1 分）可见他们都认为一个人要成才就要勤学立志，修身养性。（1 分）