《2025年小题狂做八年级语文上册人教版巅峰版》

一、阅读下面这首诗,回答问题。(6分)
江楼感旧
[唐]赵 嘏
独上江楼思渺然①,月光如水水如天。
同来望月人何处,风景依稀②似去年。
【注】①思渺然：思绪惆怅。渺然,悠远的样子。②依稀：仿佛,好像。
1. (思维提升)请用生动的语言描绘“月光如水水如天”的画面。(3分)
答：
2. 诗歌三、四句主要运用了什么表现手法？有怎样的表达效果？(3分)
答：

答案： 1. 示例:清澈如水的月光,倾泻在波光荡漾的江面上,(1分)江水流动,月光熠熠闪动,(1分)使人恍惚觉得幽深的苍穹在脚下浮涌。(1分)
思维提升
本题考查描绘诗歌画面的能力。作答时,注意在翻译诗句的基础上加入个人的联想和想象,用优美的语言描绘即可。
2. 虚实结合。(1分)眼前之景和想象之景巧妙结合,表达了诗人在江楼旧地重游时怀恋友人的惆怅之情,(1分)以及物是人非、孤独寂寞的情怀。(1分)

二、阅读下面这首诗,回答问题。(5分)
初发扬子①寄元大②校书③
[唐]韦应物
凄凄去亲爱,泛泛④入烟雾。
归棹洛阳人,残钟广陵树。
今朝此为别,何处还相遇。
世事波上舟,沿洄安得住。
【注】①扬子：扬子津,在长江北岸。②元大：未详何人。③校书：官名。唐代的校书郎,掌管校书籍。④泛泛：行船漂浮。
1. (思维提升)“归棹洛阳人,残钟广陵树”被认为是“含蓄不尽,愈见情深”的佳句,请简要赏析。(3分)
答：
2. 诗歌表达了诗人怎样的思想感情？(2分)
答：

答案： 1. 船渐行渐远,诗人忍不住凝望着广陵城外迷蒙的树林,寺庙熟悉的钟声悠悠响起,似在诉说绵绵情意。(2分)这两句表面平淡,不着情语,却处处透出依依惜别之情,融情于景,含蓄有味。(1分)
思维提升
本题考查对诗句的赏析能力。诗人和元大分别,心情很悲伤。船开行了,飘荡在烟雾之中,他还不住地回头看着广陵城,那城外的树林变得愈来愈模糊难辨,这时忽又传来在广陵时听惯了的寺庙钟声,一种舍不得同朋友分离而又不得不离开的矛盾心情,与响钟的袅袅余音、城外迷蒙中的树色交织在一起。诗人没有说动情的话,而是通过形象来抒情,并且让形象的魅力感染了读者。
2. 表达了诗人对广陵、对挚友的依恋之情;流露了与友人再难重逢,以及漂泊不定、世事难料的感慨。(每点1分)

三、(2025·南通市崇川区期中)阅读下面这首诗,回答问题。(7分)
庭 梅 咏①
[唐]张九龄
芳意何能早？孤荣亦自危。
更

怜

·花蒂弱,不受岁寒移。
朝雪那②相妒,阴风已屡吹。
馨香虽尚尔③,飘荡复谁知？
【注】①本诗作于开元二十五年(737),当时张九龄因受李林甫排挤,被贬为荆州长史。②那：奈,怎奈。③尚尔：还是那样。
1. 《新华字典》中对“怜”的解释有：“①可怜,同情。②爱,喜爱。”请为诗中加点字选出适合的义项,并结合诗句阐述理由。(3分)
答：
2. (思维提升)《唐诗品汇》中评价张九龄的诗风“雅正冲澹”,即以素练质朴的语言寄托深远的慨思。请结合全诗加以分析。(4分)
答：

答案： 1. 示例一:选择①。可怜花萼太弱,不能承受一年的寒冬。(1分)颔联写梅花处境险恶,备受寒冬摧残。(1分)诗人托物抒怀,表达自己忧谗畏讥、痛苦无奈的心境。(1分) 示例二:选择②。首联写“庭梅”的处境——早早孤独地开放,却也因此陷入了危险的境地;(1分)颔联写梅花花蒂虽然柔弱,却不畏岁寒侵袭,执着守护自己的美丽,不改变自己的高洁之姿。(1分)诗人托物言志,借赞美梅花不畏严寒的高洁品行,表达自己在逆境中坚守节操的决心。(1分)
2. 张九龄的诗语言质朴平实,(1分)如诗中的“何能早”“那相妒”“已屡吹”“复谁知”等词,(1分)以洗练的语言写出了“庭梅”开放早、受摧残的境况,(1分)但不畏岁寒侵袭,寄托了诗人深挚的情思,表达孤傲高洁、坚韧不拔的人格追求。(1分)
思维提升
本题考查诗歌的语言风格。解答时,先整体感知,然后结合具体诗句分析概括。如“何能早”“那相妒”“已屡吹”“复谁知”这些词的意思分别是“哪里能这么早”“怎奈(朝雪)嫉妒”“已经多次吹打”“又有谁知道”,诗中多用反问,语言洗练而质朴,把“庭梅”开放早、受摧残的境况写了出来;再结合“更怜花蒂弱,不受岁寒移”可知,梅花虽弱小,却不怕寒冬,不仅表达了诗人对梅花不畏岁寒侵袭的赞美,也暗喻诗人虽在朝中孤弱,但在逆境艰困中仍不改节操的志向,体现了他孤傲高洁、坚韧不拔的人格追求。据此概括作答即可。
答题技法
赏析诗歌风格的答题步骤：
明特色,用一两个词准确点明语言特色;列例证,用诗中有关语句分析这种特色;析作用,指出表达了诗人怎样的感情。