《2025年学霸组合训练八年级语文上册人教版常州专版》

二、阅读下面的散文,完成后面小题。(13 分)
桂
朱鸿
①我何其幸运,住在校园里。屋子周围草木匝地,即使冬天也不失其绿。这些树木有十余种,于是,与植物有关的知识就在不知不觉中增加了。
②北窗之外,有桂一株,并不是我所栽。我不喜欢桂。
③初居舍下,我便看到了它。
④桂端端正正的,树干大约一握粗,树皮、树枝都是灰褐色,不过细察,树枝偏黄。树冠圆圆的,树叶密集,尽管算不上茂盛,可还是有着葱郁之感。桂之形态,总体是美的,然而我不喜欢。
⑤我搬来梯子,让一个学生扶着。我一级一级地爬上去,站在合适的高度,用园艺剪刀进行修剪。原本丰盈的树冠,须臾便薄弱若一顶草帽。树叶稀疏,像一团蓬蒿,当然就丧失了它的葱郁之感。
⑥我跳下梯子,对学生说:"这样修剪一下树冠,起码有几年,屋子里就不暗了。"树根扎于建筑旁,本乏营养,现在又缺乏光合作用,桂的前途怕是黯淡了。得意之中,我也意识到了自己的可恶。
⑦桂的周围有兰花、紫薇花和芍药花,有大叶黄杨,有八角金盘,还有石榴树,春来了,夏到了,无不生意盎然。尽管桂叶应节而发,也极为鲜嫩,不过它兴而不旺,显然还在休养生息中...
⑧如此三年,这株桂终于没有萎悴,而是渐渐恢复了元气,尽管仍不够茂盛。桂就在我的窗前,遂无日不见。出门见,进门见。抬头见,低头见。春夏见,秋冬见。匆匆路过时见,款款相对时见。渐渐地,我竟然开始喜欢上了它。
⑨偶读李时珍,才知道桂是大有文章的。桂可以作为百药的药引,这仿佛使者朝觐必须拿着符节一样,所以桂如符节。桂还具侵害其他草木的能量,所以"桂枝之下无杂木"。据说把桂削尖,钉入其他树木的根部,那树便会枯槁而死。听起来颇为神秘,我又对桂生出了一种敬畏。
⑩两年前的一个秋日,蓦地见桂的枝叶之间有一些铁锈般的红,走上前一看,竟是一朵又一朵的花,非常惊喜。桂有银桂、金桂和丹桂,我无日不见的桂,是一株丹桂。接着连续两年,我北窗之外的这株桂坚持开花,这似乎成了一种仪式。
⑪桂花悄然而放,悄然而谢,花期并不长。若遇风雨,花就顷刻变作落英。我想象桂花脱离枝叶,飘摇而下的样子,其轻扬之姿一定是妩媚的,可惜我没能亲见。
⑫也许因这株桂植于背阴之处,也许因这片土壤过于贫瘠,也许由于我截了它的头和枝,它一直不青翠,更不葳蕤。细细观察,它的叶子是椭圆的,瘦长,向上的一面尤为丰腴、光洁。春天如此,夏天如此,秋天如此,冬天也如此。
⑬我曾经养过一些草木,皆是我所喜欢的。我非常用心,勤浇水,勤拂尘,并置于朝阳和夕晖之中。然而它们常常漠视了我的善意,凡常春藤、铁树、冰水花、福禄桐和合果芋,最后统统衰败了。我不喜欢桂,曾希望桂从我窗前消失,然而正是它,表现出了生命之瑰丽。
(节选自《光明日报》,有改动)
5. 下列对文章内容和写法的概括和分析,不正确的一项是(2 分) ( )
A. 第⑨段写桂的药用价值、侵害性强、神秘莫测,以至"我"心生敬畏。
B. 第⑫段三个"也许"点明桂不茂盛的原因,突出桂叶的四季如一。
C. 文末用"我"养过的、喜欢的其他草木的衰败,反衬了桂的生命力顽强。
D. 这是一篇托物言志类散文,围绕"桂"展开叙述,感情热烈奔放。
6. 散文语言充满艺术的美感。结合语境,品味下面句子的语言美感。(3 分)
出门见,进门见。抬头见,低头见。春夏见,秋冬见。匆匆路过时见,款款相对时见。______
7. 结合文章内容,谈谈你对"我不喜欢桂,曾希望桂从我窗前消失,然而正是它,表现出了生命之瑰丽"这句话的理解和感悟。(3 分)______
新考法 8. 象征手法可将具体的事物赋予特殊的意蕴。文学社开展"我班班树"活动,班级要选出能象征班级精神的"班树",同学们纷纷发表意见,请帮忙完善。(5 分)
同同:我推荐白杨树,因为它枝干笔直,丫枝一律向上、紧紧靠拢(外形特点),象征了北方的农民,尤其象征了民族解放战争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神(内在品质)。
安安:我推荐______(桂树、木棉、松柏……),因为它______,象征了______。

答案： 5. D(D.“托物言志”有误。这是一篇象征类散文,“桂”象征了一种尽管条件艰苦但仍然坚持追求、不断向上的精神。故选D)(2分)
6. 运用对举的句式,整齐有韵味。(1分)运用排比的修辞手法,(1分)表现“我”“无日不见桂”,并在这朝夕相处之中,渐生亲近和喜爱之情。(1分)
7. 有时候我们并不喜欢某些事物,但它们却以自己的方式展现出生命的价值和美好,让我们对它们有了新的认识和感悟。(3分)
8. 示例:松柏(1分) 不畏严寒,坚强不屈。它在酷寒的冬季也能保持姿态,不会枯萎或落叶(2分) 坚韧不拔、不屈不挠的品格。鼓励我们在面对困难和挑战时要坚持到底(2分)