《2025年学霸组合训练八年级语文上册人教版常州专版》

一、阅读下面的诗歌,回答问题。(7分)
春 兴
[唐]武元衡
杨柳阴阴细雨睛,残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城①。
[注释]①洛城:洛阳,作者的家乡在洛阳附近的氏县。
1.小语和同学在诵读诗歌时,对第二句“残花落尽见流莺”中的“见”字是读“jiàn”还是读“xiàn”有
不同意见,请发表你的看法并说明理由。(4分) ______ ______
2.诗歌后两句历来为人所称道,请从修辞手法的角度分析其表达效果。(3分) ______ ______

答案： 1. 示例:我觉得应该读“xiàn”，残花在雨中落尽，才显露出在枝头啼鸣的流莺，给读者一种突然出现的惊奇之感。飘荡流转的流莺，触动了作者漂泊异乡的情怀，自然而然引出后文的思乡之情。(4分)
2. 运用拟人的修辞手法，作者将春风人格化，春风像是知心人，了解诗人的心思，特意吹来乡梦。在梦中，乡梦又追逐着春风回到了诗人的家乡，表达出作者深深的思乡之情。(3分)

二、阅读下面的小说,完成后面的题目。(18分)
在希望的田野上
侯发山
①花珠马上就要大学毕业了,她在实习的问题上与妈妈桂兰产生了分歧。花珠在上海读的大
学,桂兰希望花珠能在上海找个单位实习,将来有机会留在上海。花珠呢,却想回老家。两人虽然
远隔千里,有了便利的社交平台便如近在眼前,丝毫不耽误交流。
②花珠说:“妈,上海这地方,大学生多了去,显不着咱,还不如回去。”桂兰-心里荡漾了一下,她
知道花珠的心思,女儿担,心自己一个人在家孤单。
③花珠四岁那年,她爸出车祸走了,是自己含辛茹苦把她养大的,花珠比一般的孩子更懂得感
恩和孝顺,即使有时和自己的观点不同,这孩子说的话也很顺耳。但是,当父母的,还是希望自己的
子女能像雄鹰一样飞出去。
④想到这里,桂兰稳定了一下情绪,说:“傻闺女,好不容易走出去了,咋能再回来呢？妈吃的苦
你知道？脸朝黄土背朝天,风里来雨里去……”“妈,您说的都是老皇历了,现在的农业生产可不一
样了。”
⑤大前年,村里的土地都流转给了希望,每亩地希望给大伙儿800元的租金。这比种地还划
算。家里有六亩地,自己不用操-心,一年还白落4800元。桂兰不吭声了。
⑥花珠说:“妈,希望哥租一千多亩地,都弄啥哩?”桂兰说:“啥子观光农业园,说是种菜都不用
土。嗨,妈也搞不明白。需要钱不？妈给你转。今年的地租,希望前天转给我了。”花珠说:“妈,我
给您说过,我在大学勤工俭学,有奖学金,用不着。对了,现在不种地了,家也没啥事,您可以出去转
转看看啊。”“我天天转,天天看,还不花钱。”桂兰说着把手机的摄像头对准桌子上的地球仪,这个还
是花珠上初中时买的。
⑦花珠“扑哧”一声笑了。“听妈的,就在上海实习,不要胡思乱想。”“好,好,好。”花珠忙不迭
地答应了。
⑧一星期后的一个晚上,花珠和桂兰视频聊天。桂兰看到花珠在火车的卧铺车厢里,忙问:“闺
女,你这是去哪儿？”“妈,我在火车上实习。”“啊？你学的是农业,咋在火车上实习？”“妈,你不是让
我留在上海吗？没有找到合适的单位,只好找了个在火车上实习的工作,也不是很累……不过,白
天忙,不能聊天,只能晚上啊。”“好,好,好,妈天天晚上跟你聊。”
就这样,每天晚上,花珠和桂兰都视频聊天。桂兰看到,每一次,花珠都是在火车的卧铺车厢
里。不过,实习结束后干啥呢？桂兰想从花珠的嘴里套出些话来,可是,花珠每次说话都是断断续
续的,像吝啬鬼发红包似的,一次说一点,一次比一次的信息量少。
⑩桂兰在家闲着无事,就到希望的农业园找了个事,干保洁。上班的第一天上午,桂兰正在农
业园的草坪里捡拾垃圾,忽然接到花珠视频聊天的请求,她忙挂断了。她东张西望了一番,有了主
意,她跑到那个水泥站台上,站台两边停放的是火车一希望买的是几截报废的火车车厢,简单装
修了一下,让员工当宿舍用。桂兰抽了抽衣服拍打了两下裤腿-其实上面也沿有尘土 之后,
她开通了跟花珠的视频聊天模式。
⑪“妈,您干啥呢？”花珠还是在火车的卧铺车厢里。“你不是说让我出去旅游吗？瞧,我在站台
上。”桂兰说罢,用手机的摄像头照了照身前身后的火车。
“妈,您是不是上错站台了？”“没有啊,就在县城的火车站,巴掌大的小站我还能上错？”花珠
忍住笑,说:“妈,您转身看看您身后的站牌。”
3桂兰扭头一看,只见后边竖着的站牌上写着“希望站(起点)-幸福站(终点)”,她不自然
地笑了,然后对着手机说:“花珠,这是希望的现代农业园,我来这里真长见识了,大棚里的豆角两米
多长,吊在架子上像蛇……听希望说,他这里来了一个科班院校的实习生,就是人家给谋划的。”
⑭“妈!”花珠推开车厢的门下来了--就是旁边停放着的火车车门。在阳光的照射下,她的脸
蛋如花朵般绽放。
⑮桂兰又惊又喜,似乎什么都明白了。
(选自《微型小说月报》2024年第2期,有删改)
3.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(2分) ( )
A.“荡漾”指桂兰听了女儿的话语后情绪产生波动,写出女儿的心思只让她感到满足和幸福。
B.母女俩对花珠选择怎样的实习工作产生分歧,两人借助网络及时交流避免了冲突的发生。
C.文章第⑤段补叙了希望承包村里土地的情节,为后文写花珠为观光农业园谋划做铺垫。
D.农业观光园中竖着的站牌大有深意:现代农村既有希望的起点,也必会有幸福的终点。
4.文章围绕花珠的“实习”写了三个令人印象深刻的场景,请根据已有信息,将另两个场景补充完
整。(2分)
(1)______--花珠在火车上实习-(2)______
5.花珠是个懂得感恩和孝顺的孩子,在文中有哪些具体的表现？请简要回答。(4分) ______ ______
6.关于花珠回乡的结局,文章早就埋下伏笔。请找出两处并分析。(4分) ______ ______ ______
7.请为文中第0段画线句子写一段赏析性批注。(3分)
桂兰坤了坤衣服,拍打了两下裤腿-其实上面也没有尘土。 ______ ______
8.要讲好故事,需要有一个好的主题推荐,这个故事需要归到下面哪一类主题？请做出选择并说出
理由。(3分)
A.乡土情结 B.乡村振兴 C.美德青年 ______ ______

答案： 3. A(A.根据首段中的“桂兰希望花珠能在上海找个单位实习，将来有机会留在上海。花珠呢，却想回老家”可知，桂兰希望女儿能留在上海，而女儿却想回老家。当桂兰听到女儿说的“妈，上海这地方，大学生多了去，显不着咱，还不如回去”时，心中有担心，担心女儿会真的回老家；有幸福，因为女儿的孝顺而高兴。本项“只让她感到满足和幸福”表述不当。故选A)(2分)
4.
(1)花珠与妈妈讨论去哪里实习
(2)母女二人在农业园的火车“车厢”门口见面(2分，每点1分)
5. 示例:花珠希望回家乡实习，因为担心妈妈一个人在家孤单；自己勤工俭学，挣钱养活自己；常跟妈妈视频通话，交流感情；回家工作，将来可以就近照顾母亲。(4分，每点1分)
6. 示例:第①段中的“却想回老家”，第③段中的“有时和自己的观点不同，这孩子说的话也很顺耳”，第⑥段中花珠向母亲打听希望的农业园干什么等。(2分，任选两点即可)这些都是文章埋下的伏笔，暗示了花珠将要回家实习，从而使文章前后照应，结构严谨。(2分)
7. 运用动词“抻”“拍打”写出母亲内心的紧张与重视，(1分)为下面写跟女儿说去旅游做铺垫，(1分)表现出母亲对女儿的呵护与关心，不希望女儿担心自己的复杂心理。(1分)
8. 示例一:选A.乡土情结。主人公花珠放弃在大城市实习的机会，回到自己的家乡，用自己所学的专业技术来助力家乡农业发展，体现出她对故土的热爱，对家乡的依恋。
示例二:选B.乡村振兴。故事中希望租一千多亩土地建现代农业园，花珠放弃在大城市实习的机会回到家乡扶持农业发展，都体现了乡村振兴为有志青年提供了发展空间，用现代科技助力乡村振兴，返乡创业青年在乡村振兴中大有作为。 示例三:选C.美德青年。花珠是新一代农村美德青年的典型代表，她有知识，有理想，肯吃苦，愿意为家乡发展做贡献。花珠和母亲的对话，虽观念不同，但没有激烈的冲突，花珠这一富有孝心、理想远大的形象传达了作者对新时代美德青年的美好愿望。(3分)