《2025年思维新观察八年级物理上册人教版》

1. 如图所示,将正在发声的电铃放在连通着抽气机的密闭玻璃罩内,则
(1)在用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中,听到的声音会逐渐变小；
(2)停止抽气,并让空气重新进入玻璃罩内,听到的声音会逐渐变大；
(3)根据实验现象推理得到的结论是真空不能传声。

答案： 1.
(1)变小
(2)变大
(3)真空不能传声

2. (武昌期中)如图所示,在探究“声音的产生与传播”时,同学们一起做了下面的实验。
(1)如图甲所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,观察到乒乓球被弹开,该实验说明声音是由物体的振动产生的。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是把音叉的微小振动放大；
(2)如图乙所示,敲响右边的音叉,左边完全相同的音叉也会发声,并且把乒乓球弹起,该实验能说明声音可以在空气中传播、声音可以传递能量；
(3)若在月球表面进行甲、乙两个实验,则甲实验能(选填“能”或“不能”)观察到上述实验现象,乙实验不能(选填“能”或“不能”)观察到上述实验现象。

答案： 2.
(1)声音是由物体的振动产生的 把音叉的微小振动放大
(2)声音可以在空气中传播、声音可以传递能量
(3)能 不能

3. (兴城联考)在探究影响音调的因素的实验中,小明将直尺一端压在桌面上,另一端伸出桌面。
(1)拨动直尺观察到直尺伸出桌面的部分在振动,同时听到直尺拍打桌面发出的声音,这是由于小明采用了图乙(选填“甲”或“乙”)所示的实验操作方法；
(2)用正确的操作方法进行实验时,保证拨动钢尺的力度相同,钢尺伸出桌面的长度越短(选填“长”或“短”),振动得越快,发出声音的音调越高,说明音调的高低与频率有关,该实验用到的研究方法是控制变量法；
(3)小明同学发现钢尺伸出桌面的长度太长时可以明显看到钢尺在振动,但却听不到声音,可能是钢尺发出了振动频率低于20Hz的次声波；
(4)若还想利用此钢尺探究“响度与振幅的关系”,接下来的操作是:在听者位置不变的情况下,保持钢尺伸出桌面的长度不变,多次改变拨动钢尺的力度,听钢尺发出声音的响度,与上次听到钢尺的声音对比,可以得到在其他条件相同的情况下,振幅越大,响度越大。

答案： 3.
(1)乙
(2)短 高 频率 控制变量法
(3)20 次
(4)钢尺伸出桌面的长度 拨动钢尺的力度 大

4. (江岸期中)在筷子上捆一些棉花或碎布,做一个活塞。用水浸湿棉花后插入两端开口的塑料管或竹管中。如图所示用嘴吹管的上端,可以发出悦耳的哨声。下列说法错误的是(D)
A.哨声是由空气柱振动产生的
B.哨声主要是通过空气传播进入人耳的
C.向上推“活塞”,发出声音的音调变高
D.向下拉“活塞”,发出声音的响度变小

答案： D