《2025年暑假阅读与习作四年级浙江专版》

2.【选材训练】(多选)要写“严厉的老师”,可以选(BD)。

A.遇到难题反复讲解 
B.每次的背诵作业要一个一个过关
C.细心照顾生病的学生
D.作业书写必须工整,发现涂改就要重写

答案： BD
【解析】本题考查筛选材料。由习作题目可知，习作要写自己老师“严厉”的特点。那么，要选择的材料都应契合“严厉”的特点。A项写的是反复讲解难题，体现的是人物有耐心的特点。C项写的是细心照顾生病的学生，体现的是人物关爱学生、有爱心的特点。这两个事例都不能表现“严厉”的特点，其他两项均能表现“严厉”的特点。本题选BD。

3.【写法训练】善用写作手法,写出人物特征。
(1)通过细节描写刻画人物形象。
要说我们班主任,身形很像数字“1”,我们都叫他“1哥”。
这句话通过外貌描写,写出了班主任身形瘦长的形象。
(2)选取具体事例深化人物特征。
唐老师用“记歌词”的方法来教我们背课文,把古诗变成了歌曲,让复杂难懂的文章也变得生动有趣了起来。比如,学习《白鹭》时,唐老师为我们谱了一曲“白鹭之歌”,时而低沉,时而高亢,我们在音乐中歌唱白鹭,歌唱美好,也加深了对课文的理解。
这段话选取巧记课文的事例,表现了唐老师教导有方的特征。
(3)通过侧面描写表现人物特点。
我听得入迷,恍如身临其境,田老师的话戛然而止,我却仍在发呆。
这句话通过描写“我”的感受,侧面表现出田老师善于讲故事的特点。
三 动手写作。
现在你知道怎么写了吗？可以仿照上面的文段,写一写你印象最深刻的老师。写完后,可以读给你写的老师听,问问他对你的习作有什么意见或建议。
我印象最深刻的老师
在我小学三年级的时候，有一位老师让我印象特别深刻，她就是李老师。李老师有着一头乌黑的长发，总是扎成一个马尾辫，她的眼睛总是那么明亮，好像能看穿我们的心。
李老师教我们数学，她的课总是那么有趣。她会把数学问题变成游戏或者故事，让我们在玩的时候就把知识学到了。我记得有一次，她让我们通过解谜题来学习加法，我至今还记得那种兴奋和快乐。
李老师不仅课讲得好，还非常关心我们。有一次我数学考试没考好，心里特别难过。李老师找到我，没有批评我，而是耐心地帮我分析错误，鼓励我下次一定能考好。她的话像阳光一样温暖，照亮了我的心。
李老师是我心中最好的老师，她让我知道了学习可以这么有趣，也让我感受到了老师的爱。我希望长大后能成为像李老师一样的人，给人带来知识和温暖。
写完后，我有点紧张又有点兴奋地把这篇作文读给了李老师听。李老师听完后，微笑着摸摸我的头，说：“你写得很好，我很感动。继续加油，我相信你会越来越棒的。”听了李老师的话，我心里特别高兴，我一定会继续努力，不辜负李老师的期望。

答案：

(1)外貌 身形瘦长

(2)巧记课文 教导有方

(3)善于讲故事

三 写作示例：

我印象最深刻的老师

在我小学三年级的时候，有一位老师让我印象特别深刻，她就是李老师。李老师有着一头乌黑的长发，总是扎成一个马尾辫，她的眼睛总是那么明亮，好像能看穿我们的心。

李老师教我们数学，她的课总是那么有趣。她会把数学问题变成游戏或者故事，让我们在玩的时候就把知识学到了。我记得有一次，她让我们通过解谜题来学习加法，我至今还记得那种兴奋和快乐。

李老师不仅课讲得好，还非常关心我们。有一次我数学考试没考好，心里特别难过。李老师找到我，没有批评我，而是耐心地帮我分析错误，鼓励我下次一定能考好。她的话像阳光一样温暖，照亮了我的心。

李老师是我心中最好的老师，她让我知道了学习可以这么有趣，也让我感受到了老师的爱。我希望长大后能成为像李老师一样的人，给人带来知识和温暖。

写完后，我有点紧张又有点兴奋地把这篇作文读给了李老师听。李老师听完后，微笑着摸摸我的头，说：“你写得很好，我很感动。继续加油，我相信你会越来越棒的。”听了李老师的话，我心里特别高兴，我一定会继续努力，不辜负李老师的期望。