《2025年暑假阅读与习作四年级浙江专版》

一 从阅读中学习方法。
理想的风筝
春天又到了。每当这时候,我就会不由自主地想起刘老师,想起他放上天空的风筝。
刘老师教我们历史。他有一条强壮的右腿,而左腿膝盖以下全部被截去,靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。
他只靠着强壮的右腿和一根木棍,一天站上好几个小时,为我们讲课。写板书的时候,他用木棍撑地,右腿离地,身体急速一转,便转向黑板。写完了粉笔字,他又转向讲桌。一个年过半百的老师,一天不知道要这样旋转多少次。而他每次一转,都引起学生们一次激动的心跳。
他喜欢在课堂上让学生们述说自己的学习心得。倘若有同学说得流畅、深刻,他便静静地伫立在教室一角,微仰着头,眯起眼睛,细细地听,仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后,又好像从沉醉中醒来,长舒一口气,满意地在记分册上写下分数,大声地说：“好！满分！”倘若有同学说得不好,他便关切地瞧着同学,一边细声说：“别紧张,想想,想想,再好好想想。”一边不住地点头。
然而,让我印象最深的,还是刘老师每年春天放风筝的情景。
当一天的功课做完,暮色还没有笼罩校园上空的时候,常常有成群的学生到操场上来看他放风筝。他的腿自然不便于奔跑,然而,他决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。他总是让学生远远地擎着风筝,他喊一声“起”,便不断扯动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖动翅膀,翩翩起舞,直冲云霄。他笑着,叫着,仰望着天空,看那青黑的燕子在风中翱翔,脸上是满足得意的神情,仿佛他的心也一齐飞上了蓝天。那时候,我常常站在他旁边,看着他的脸,我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年。一位年过五十而身有残疾的老师,对生活都有着那样纯朴、强烈的爱与追求,一个活泼的少年又该怎样呢？
虽然离开他将近三十年了,但他仍在我的记忆里行走、微笑,用他那双写了无数个粉笔字的手,放飞一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清的幻想的风筝,将永远陪伴着我的心,在祖国的蓝天上翱翔。
1.学会拟题：给文章拟个合适的题目,写在文章前面的横线上。
2.选取具体事例表现人物特征：文章通过具体事例写出了刘老师的特点,请你概括文中的事例。赞赏、鼓励学生 放风筝
3.通过细节描写刻画人物形象：请用“____”画出一处描写刘老师动作的句子,用“﹏﹏”画出一处描写刘老师语言的句子,并说说你从中体会到刘老师什么特点。
____写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速一转，便转向黑板。写完了粉笔字，他又转向讲桌。____
﹏﹏“别紧张，想想，想想，再好好想想。”﹏﹏
从描写刘老师的动作、语言的句子中，我能感受到刘老师的坚强乐观、关爱学生，也能体会到作者对刘老师深深的敬佩之情。

答案： 1.示例：理想的风筝
2.赞赏、鼓励学生 放风筝
【解析】本题考查整体感知。文章第3自然段写刘老师站着上课，第4自然段具体举了刘老师赞赏、鼓励学生的事例，第5自然段是过渡段，第6自然段写刘老师放风筝的情景。
3.示例：（画“____”）写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速一转，便转向黑板。写完了粉笔字，他又转向讲桌。
（画“﹏﹏”）“别紧张，想想，想想，再好好想想。”
从描写刘老师的动作、语言的句子中，我能感受到刘老师的坚强乐观、关爱学生，也能体会到作者对刘老师深深的敬佩之情。
【解析】文章中有多处对刘老师的动作和语言的描写，按要求分别画出一处即可。谈感受时，要写出句中的语言或动作描写体现出的刘老师的美好品质（坚强乐观、关爱学生等），以及作者对刘老师的情感（敬佩）。