《2025年一本小学语文暑假阅读二年级语文人教版》

长颈鹿的长脖子/汤素兰
三上语文要素:感受童话丰富的想象,体会人物的真善美。
青蛙们在池塘里唱歌。长颈鹿也想唱,可是,他不会唱歌。长颈鹿很难过,他想:“我连唱歌都不会。我一点儿用也没有。”
孔雀们在林子里跳舞。长颈鹿也想跟着跳,可是,不管他怎么努力,他的舞步也不如孔雀那样轻巧,他也没有孔雀那样漂亮的羽毛裙子。长颈鹿很难过,他想:“我太笨了,不会跳舞,也不漂亮。我一点儿用也没有。”
看到长颈鹿难过的样子,大家都安慰他,对他说:“长颈鹿,________”
长颈鹿和伙伴们在森林里赛跑,长颈鹿和小松鼠、小山羊一组。可是,因为他的脖子太长,一会儿被树枝绊住,一会儿又被树杈卡住。他不仅跑不快,还要小松鼠咬断树枝来救他。结果,他们这一组得了倒数第一名。虽然伙伴们没有埋怨长颈鹿,但他特别难为情,觉得是自己拖了大家的后腿。
长颈鹿一点儿也不快乐。因为他认为自己是森林里最没有用处的动物。
直到有一天,森林里举行大游行,演员们在大街上表演节目。节目非常精彩,动物们在大街上挤了里三层外三层。小个子的动物们踮起脚尖儿,使劲儿蹦高也看不到节目,他们急得团团转。
这时,长颈鹿来了。长颈鹿站在最外面,也能把里面的表演看得清清楚楚。长颈鹿让兔子们坐在他的脊背上,让松鼠们抱着他的脖子爬到头顶上,还让小老鼠、小狐狸都爬上来……这样,小个子动物们和长颈鹿一样,都看到了节目!
小动物们乐得哈哈笑,长颈鹿乐得笑哈哈!
突然,他们听到有谁在哭。长颈鹿低下头一看,原来是一只小田鼠,大街上太拥挤,他和妈妈走散了。“妈妈,妈妈,我要找妈妈!”小田鼠哇哇地哭。
机灵的小白兔马上有了好主意。小白兔抱着小田鼠,坐在长颈鹿的背上,又写了一张大大的“寻人启

事

”

,挂在长颈鹿的脖子上:小田鼠寻找妈妈!
他们跟着游行队伍走过大街。所有的动物都仰起头朝他们看,所有的动物都看到了那张“寻人启

事

”

,

田鼠妈妈当然也没有错过!就这样,小田鼠找到了妈妈!
现在,长颈鹿走在森林里,都会把脖子扬得高高的。虽然他有时候还是会被树枝挂住脖子,但长颈鹿变成了快乐的长颈鹿,他很喜欢自己的长脖子。
(有删改)
1. 整体感知 文章围绕长颈鹿分别写了哪些事情呢? 长颈鹿的心情发生了怎样的变化? 完成下面的框图。(4分)

2. 创意运用 阅读第3自然段,联系上下文想一想,大家安慰长颈鹿时会说些什么呢? 填写在文中的横线上。(2分)
3. 形成解释 下列对文章内容的分析不正确的是哪一项?(2分) ( )
A. 从“里三层外三层”中可以感受到来观看节目的动物非常多。
B. 第4自然段中的“埋怨”可以借助近义词“抱怨”来理解。
C. “使劲儿蹦高”“急得团团转”写出了小个子的动物们看不到节目时的着急心情。
D. 联系上下文可知，“没有错过”在这里指田鼠妈妈看到了坐在长颈鹿背上的小田鼠。
4. 童话中不仅充满丰富的想象,还有特点鲜明的角色。阅读文章,回答下面的问题。(5分)
三上语文要素:感受童话丰富的想象,体会人物的真善美。
(1) 整体感知 读完故事,你从哪处情节中感受到了童话丰富的想象? 谈谈你的发现。(2分)
读到________这一情节时，我觉得这里的想象很有趣。
(2) 评价鉴赏 你认为文中的长颈鹿值得被大家喜欢吗? 结合文章内容发表你的观点并说明理由。(3分)
我认为长颈鹿________(值得 不值得)被大家喜欢。因为________。

答案： ①难过 ②觉得自己在跑步比赛中拖了伙伴们的后腿 ③帮助小个子的动物看表演，帮小田鼠找到了妈妈 ④快乐