《2025年一本小学语文暑假阅读二年级语文人教版》

甲虫(节选)
①皇帝的马儿是一个很漂亮的动物。他的鬃(zōng)毛悬在颈上,像一片丝织的面纱。他背过他的主人在枪林弹雨中奔驰。当敌人逼近时,他就抬起马蹄与他们作战。他背过他的主人在敌人倒下的马身上跳过去,救过纯金的皇冠,救过皇帝的生命。因此皇帝的马儿每只脚上都钉着一个金马掌。
②甲虫这时就爬过来了。“大的先来,然后小的也来,”他说，“身体的大小不是问题。”他这样说的时候就伸出他的瘦小的腿来。
③“你要什么呢?”铁匠问。
④“要金马掌。”甲虫回答说。
⑤“你的脑筋一定是有问题,”铁匠说，“你也想要有金马掌吗?”
⑥“我要金马掌!”甲虫说，“难道我跟那个大家伙有什么两样不成? 他被人伺候(cì hou),被人梳刷,被人看护,有吃的、喝的。难道我不是皇家马厩(jiù)里的一员吗?”
⑦“但是马儿为什么要有金马掌呢?”铁匠问，“难道你还不懂得吗?”
⑧“懂得? 我懂得这话对我是一种侮辱,”甲虫说，“这简直是瞧不起我。好吧,我现在要走了,到外面广大的世界里去。”
⑨“请便!”铁匠说。
⑩“你简直是一个无礼的家伙!”甲虫说。于是他走出去了。
⑪他飞了一小段路程,不久他就到了一个美丽的小花园里,这儿玫瑰花和薰衣草开得喷香。
⑫“你看这儿的花开得美丽不美丽?”一只在附近飞来飞去的小瓢虫问。他那红色的、像盾牌一样硬的红翅膀上亮着许多黑点子。“这儿是多么香啊! 这儿是多么美啊!”
⑬“我是看惯了比这还好的东西的,”甲虫说，“你认为这就是美吗? 这儿连一个粪堆都没有。”于是他更向前走,走到一棵大紫罗兰花荫里去。这儿有一只毛虫。
⑭“这世界是多么美丽啊!”毛虫说，“太阳是多么温暖,一切东西是那么快乐! 我睡一觉,等我醒过来,我就会变成一只蝴蝶。”
⑮“你真自高自大!”甲虫说，“我还是从皇帝的马厩里出来的呢。在那儿,没有任何人,连皇帝那匹心爱的、穿着我不要的金马掌的马儿,也没有你这样的想法——长出一双翅膀。”说完,甲虫就飞走了。
(有改动)
1. 整体感知 小本围绕文中甲虫的经历制作了卡片。下列卡片内容正确的是图____。(2分)
找铁匠钉金马掌
请求如愿,欣然离开马厩
花园里遇瓢虫,失望离开
花荫下遇毛虫,再次离开
找铁匠钉金马掌
请求被拒,愤然离开马厩
花园里遇瓢虫,傲慢离开
花荫下遇毛虫,再次离开
2. 形成解释 文中皇帝的马儿钉有金马掌是因为________________________；而甲虫要钉金马掌是因为________________________。(用简洁的语言说明原因)(4分)
3. 评价鉴赏 文章的标题是《甲虫》(节选),开头却先写了皇帝的马儿。下列对这样写的目的分析不正确的是(多选)(3分) ( )
A. 这样写是为了交代清楚故事背景,说明钉金马掌的由来。
B. 这样写是为了给皇帝的马儿塑造一个英勇无畏的形象。
C. 这样写是为了引出下文甲虫找铁匠钉金马掌的故事情节。
D. 这样写是为了展现出皇帝对马儿的感激与宠爱之情。
4. 评价鉴赏 文中的甲虫给你留下了怎样的印象? 请结合文章内容进行评价。(3分)
我认为这是一只________的甲虫,他______________________________。
5. 创意运用 甲虫又飞去了哪里? 接下来会发生什么? 请你根据文章内容发挥想象,预测故事的发展。(3分)
三上语文要素:了解预测的基本方法并尝试运用。
不一会儿,甲虫飞到________,______________________________。

答案： 答案 2
“三段式”解析
第一步:明考点,知考向
把握主要内容
第二步:学方法,理思路
借助关键语句,把握主要内容。
阅读文章,梳理甲虫的经历。根据第②~④自然段的内容可知,甲虫找铁匠给自己钉金马掌;根据第⑩自然段中的“‘你简直是一个无礼的家伙!’甲虫说。于是他走出去了”可知,甲虫被铁匠拒绝后生气地离开了马厩;根据第⑪自然段中的“他飞了一小段路程,不久他就到了一个美丽的小花园里”和第⑫自然段中的“一只在附近飞来飞去的小瓢虫问”和第⑬自然段中的“‘我是看惯了……都没有。’于是他更向前走,走到一棵大紫罗兰花荫里去”可知,甲虫飞到了花园中,遇到了一只瓢虫,之后甲虫傲慢地离开了;根据第⑬自然段中的“于是他更向前走,走到一棵大紫罗兰花荫里去。这儿有一只毛毛虫”和第⑮自然段中的“说完,甲虫就飞走了”可知,甲虫在紫罗兰花荫下遇到了一只毛毛虫,并再次离开了。由此可知,图2正确。
第三步:做订正,养习惯
红笔订正,总结答题方法。