《2025年一本小学语文暑假阅读二年级语文人教版》

蜗牛的森林/王一梅
三上语文要素:了解预测的基本方法并尝试运用。
蜗牛生活在一片草地上,对蜗牛来说,这里就像一片茂密的森林。
有一天,草地上来了一只穿红靴子的兔子。蜗牛很热情地打招呼:“欢迎你来到蜗牛的森林。”兔子听了,哈哈大笑,说:“这样的草地也算森林? 最高的草才过我的靴筒。”
接着,兔子就给蜗牛描述了真正的森林:那是有着高大树木的地方。
蜗牛很

吃

惊

,世界上还有那样的地方? 他决定去寻找真正的森林。
蜗牛上路,什么也不用带,他背上的房子就是他的一切。当他把身体缩进去的时候,他就是在休息;当他把身体伸出来的时候,他就是在赶路。
这样过了许多天。
一天,蜗牛看见四个巨大的树干。啊,这样的大树,只有森林里才有啊。
蜗牛很高兴,他觉得自己已经到了森林。可是,森林这么大,蜗牛站在地上看不清楚,于是,他决定沿着树干一直往上爬。
这是一棵多么老的树呀! 蜗牛一边爬一边想着。
蜗牛爬到顶上的时候,感觉到刺眼的阳光。哦,原来他到了大象的背上,那些粗粗的树干原来是大象的腿。
大象一点儿也不知道背上有一只蜗牛,它踱着步子慢悠悠地走进森林。啊! 蜗牛终于看见了真正的森林。
这时候,森林里来了一个巨人,大象很热情地和他打招呼:“请休息一会儿吧,这里是大象的森林。”巨人哈哈大笑着说:“森林? 这里的树就和小草一样,才到我的膝盖。”
是啊,大象在巨人面前显得很小很小,森林就在巨人的脚下。
巨人说:“再见,小小的大象,我要到我自己的森林里去了。”对呀,巨人一定有巨大的森林。
……
(有删改)
1. 整体感知 阅读文章,完成下面的导图。(3分)

2. 形成解释 为什么兔子看了蜗牛的森林“哈哈大笑”，巨人看了大象的森林也“哈哈大笑”？(2分) ( )
A. 他们很喜欢蜗牛和大象的森林。
B. 他们分别嘲笑蜗牛和大象的森林很小。
C. 他们为蜗牛和大象找到自己的森林而感到高兴。
D. 他们认为蜗牛和大象的森林比自己的森林还要好。
3. 形成解释 理解词语的方法很多,我可以运用________的方法来理解第4自然段中“蜗牛很

吃

惊”中的“吃惊”，它的意思是________。(3分)
4. 创意运用 一边读一边预测。故事的结局可能会是什么? 请从给出的结局中选择一个,在其后的括号内画“√”，并说明选择这一结局的理由。(3分)
三上语文要素:了解预测的基本方法并尝试运用。
选择结局：①蜗牛跟着巨人去了巨人的森林( ) ②蜗牛回到了自己的草地( )
说明理由：

答案： 1. ①一片草地 ②大象 ③这里的树才到巨人的膝盖
2. 答案 B
“三段式”解析
第一步：明考点，知考向
说明原因
“三段式”答案解析
第二步：学方法，理思路
根据题干所指，锁定相关内容所在位置，联系上下文，分析原因。
根据题干信息，分别定位到第2、12自然段。联系“这样的草地也算森林？最高的草才过我的靴筒”可知，兔子嘲笑蜗牛的森林很小；联系“森林？这里的树就和小草一样，才到我的膝盖”可知，巨人嘲笑大象的森林很小。因此答案为B。
第三步：做订正，养习惯
红笔订正，总结答题方法。
3. （示例）联系生活实际 蜗牛没想到世界上还有兔子说的那种森林
4. （示例1）①√ 蜗牛对更大的森林充满了好奇，他想看看比大象的森林还大的森林长什么样子
（示例2）②√ 蜗牛明白了这样找下去是没有止境的，只有适合自己的才是最好的