《2025年一本小学语文暑假阅读二年级语文人教版》

梧桐子(节选)
有一粒梧桐子,他不仅喜欢看一切美丽的东西,唱种种高兴的歌儿,他还想离开窗沿,出去游戏。他羡慕飞鸟,羡慕白云,羡慕萤火虫,以为若能同他们一样,一定可以看见更多美丽的东西,唱出更多高兴的歌儿。于是,他换上了褐色的旅行衣,站在窗沿上准备着……
窗外飞来一只麻雀,一口衔住了他,向远处飞去。
梧桐子在麻雀的嘴里,觉得周身很潮润;麻雀用舌头舔他,好像给他挠痒痒似的。他本来很干渴了,身体又有点儿痒,所以他觉得很舒服。不知道怎么,麻雀的口突然一张,梧桐子就从半空中掉了下来,正好落在又松又软的泥里。
落了几阵春天的雨,吹了几阵春天的风,他醒了。自己一看,褐色的旅行衣不在身上了,却穿了一身比从前绿得更鲜丽的新衣。周围的邻居都是些草儿,他们的新衣也一样可爱呢。
他慢慢地长大了,那些小草们本来同他一样高的,现在只齐他的脚踝(huái)了。他的身躯很挺拔,笔直地立在那里,真是个美丽的少年。小草们都很羡慕他,同他很要好。他很感激小草们的好意,所以情愿做他们的保护人,狂风来的时候,大雨下的时候,总是给他们遮护。
有一天,飞来一只燕子,歇在他的肩上。燕子本来是当邮差的。他见了很是喜欢,就写了一封信交给燕子道:“燕子哥哥,善良的邮差,我这里有一封信,是写给我的母亲和哥哥弟弟们的。我不知他们在什么地方,请你为我去探听,探听到了,将这封信给他们每个都看看。最好能带个回信给我。谢谢你,好心的燕子哥哥。”
燕子一口答应,把信带走了。没过一天,燕子背了一大口袋信回来了,对他说:“你的信来了,他们都给你写了
阅读批注
一粒梧桐子竟然也有自己的想法,他渴望自由,想要出去游戏。从这里我能体会到童话丰富的想象。
从梧桐子情愿做小草们的保护人,为他们遮风挡雨中,我看到了一个善良、乐于助人的梧桐子。
回信呢。”
他快活得不知道说什么好,只是嘻嘻地笑。他看完信,心就安了。他们都很好,用不着老挂念他们,只要隔几天写封信去问一问就好了。燕子天天来问他有没有信要送。
他至今很快活地站在那里,挺拔的身躯只顾往高里长了。
(有删改)
习惯养成 接下来,让我们运用这些方法,继续阅读《稻草人》,随时将阅读中的想法记录下来,养成读书好习惯!
1.整体感知 文章中的梧桐子有着怎样的经历呢? 请完成下面的思维导图。(3分)
站在窗沿上准备着→被麻雀衔走→落到①____→长成②____→通过③____与母亲和哥哥弟弟们通信
2.形成解释 读到第1自然段中的加点词“羡慕”时,我可以联系上下文,推测“羡慕”在文中的意思是____。(2分)
三上语文要素:运用多种方法理解难懂的词语。
3.形成解释 为什么梧桐子“快活得不知道说什么好”?(2分) ( )
A.因为他见到了母亲和哥哥弟弟们。 B.因为他收到了母亲和哥哥弟弟们的回信。
C.因为他在泥土里换上了新衣。 D.因为麻雀用舌头舔他,好像给他挠痒痒。
4.评价鉴赏 依依觉得这个故事非常有趣,于是和小伙伴们一起交流了印象深刻的部分。请你结合文章内容,将下面的对话补充完整。(5分)
第1自然段中对梧桐子的描述令我印象深刻,我从中感受到了梧桐子____、____的形象特点。
我对梧桐子落到泥里后苏醒过来的情节印象深刻,梧桐子发现自己的外衣由____变为____,生动形象地说明了梧桐子已经发芽,迎来了新生。
我对梧桐子看完回信的部分印象深刻,从“挺拔的身躯只顾往高里长了”中可以感受到梧桐子____的内心状态。

答案： 1. ①泥里 ②梧桐树 ③燕子
2. 梧桐子看到飞鸟、白云、萤火虫可以看见更多美丽的东西、唱更多高兴的歌儿，到处去游戏，希望自己也可以这样
3. 答案 B
“三段式”解析
第一步:明考点,知考向
说明原因
第二步:学方法,理思路
根据题干所指,锁定相关内容所在位置,联系上下文,确定答案。
根据题干中的“快活得不知道说什么好”定位到文章倒数第 2 自然段。联系上文可知,燕子帮梧桐子带回了他母亲和哥哥弟弟们的回信,所以梧桐子“快活得不知道说什么好”,答案选 B。
第三步:做订正,养习惯
红笔订正,总结答题方法。
4. 向往自由 喜欢美好事物 褐色的旅行衣 绿得更鲜丽的新衣 积极向上