《2025年胜券在握随堂测试一卷通七年级语文下册人教版吉林专版》

12.阅读《骆驼祥子》,回答问题。
　　　祥子是老舍的长篇代表作《________》中的一个人物形象。这部作品描写了来自农村的淳朴健壮的祥子,到北平谋生创业,经历了________起________落，最终堕落到生活的谷底的故事。________,是这部小说的基本线索，与祥子有着密切关系的女主人公是________。

答案： 骆驼祥子　三　三　祥子与车　虎妞

　　　　　　　　　　　　　　　　　许先生
　　　　　　　　　　　　　　　　　路　明
　　①见到许伯威先生时，他已经七十岁了。这位国内顶尖的理论物理学家，在校方的邀请下重新出山，给我们这些本科生上《量子力学》。
　　②许先生一头白发，总是穿一件灰色的夹克衫，朴素干净，夏天则是灰色短袖衬衫。《量子力学》是物理系学生公认最难的课程。许先生讲课不用投影仪,不用幻灯机,坚持写板书。从普朗克到薛定谔，从海森堡到狄拉克，涉及无数抽象的演绎与推导。许先生每次上课都密密麻麻地写满四大块黑板，擦掉，再写满。逻辑清晰，一丝不乱。
　　③被问起缘何选择研究量子理论，许先生笑言，当年他在南开大学读研究生时，学校组织批判“资产阶级学术理论”，分配给许先生的任务是批判狄拉克的量子学说。
　　④动乱中，这却是一个难得的可以静心读书的机会。许先生借“批判”之名，系统钻研了狄拉克的理论，大为叹服，从此与量子结缘，矢志不渝。
　　⑤1970年，“东方红一号”卫星上天时，先生正在甘肃农村劳动。他身边没有任何资料,硬是从牛顿定律出发，推导出整个力学体系，进而计算出“东方红一号”卫星的轨道参数。与官方公布的数据比较，几乎丝毫不差。
　　⑥许先生说:“当时那种喜悦之情，溢于言表;回头想，多少岁月蹉跎，情何以堪。”
　　⑦许先生给我们上课的那个学期，正值“本科教学评估专家组”前来视察，学校极为重视。
　　⑧教务处派出人手在各教学楼蹲守，专抓那些迟到、早退等“学风不正”的学生。抓到就记过，取消奖学金及保研资格。
　　⑨一时间人心惶惶。
　　⑩那天上午,许先生正上着课，一位教务处的领导冲进教室，揪住一个正趴着睡觉的学生，要记他的名。
　　⑪我听见许先生的声音:“请你出去。”
　　⑫领导愣了:“我在给你整顿课堂纪律呢。”
　　⑬“那么，请你尊重我的课堂。”许先生顿了顿，一个字一个字地说，“我不希望学生上课睡觉，但我捍卫他们睡觉的权利。现在，请你出去。”
　　⑭领导脸憋得通红，犹豫了一下，怏怏地走了。
　　⑮课堂里掌声雷动，经久不息。
　　⑯今天想起这段话，我依然抑制不住热泪滚滚。没错，我就是那个上课睡觉的本科生。
　　⑰从那天起，我没在许先生的课上开过一分钟小差。期末成绩九十八分，是我本科四年的最高分。
　　⑱我们是许先生教的最后一届学生。一年后，我直升本校研究生，后来又读了博，成为一名高校教师。
　　⑲在我的课上，我坚持不点名。我对每一届学生说着许先生的话:“我不希望你们逃课,但我捍卫你们逃课的权利。”
　　⑳2007年4月29日，许先生因病去世。按先生遗愿，丧事从简，谢绝吊唁。噩耗传来，很多老师和学生都哭了。
　　㉑记得有一节课，讲到电子轨道的角动量，先生仿佛在无意中谈及生死——一个人的生死，对宇宙而言，真的不算什么。总质量守恒，总能量守恒，角动量守恒。生命不过是一个熵减到熵增的过程。始于尘土,终于尘土。
　　㉒我不知道，一个生命对于另一个生命而言，究竟意味着什么。是一个粒子轰击另一个粒子，一个波经过另一个波，抑或是一个量子态纠缠着另一个量子态？我只知道,在那样一个时刻,有一个人、一句话击中了我,照亮了我,改变了我前行的方向。
　　㉓永远怀念您，许先生。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(选自《文汇报》,有删改)
13.结合文章第②段的具体内容分析许伯威先生的形象。(4分)
14.赏析文中画横线语句的表达效果。(4分)
15.梳理文中所使用的材料,简要分析文章选材的特点。(4分)
16.全文表达了作者怎样的感情？(4分)

答案： 13.“总是穿一件灰色的夹克衫,朴素干净，夏天则是灰色短袖衬衫”,说明许先生是一个生活朴素、爱干净的人;“讲课不用投影仪，不用幻灯机，坚持写板书”“密密麻麻地写满四大块黑板”，说明他是一个上课极为严谨、得心应手的人;“从普朗克到薛定谔，从海森堡到狄拉克，涉及无数抽象的演绎与推导”,说明他对量子力学的造诣极深，学识渊博。
14.示例:运用排比的手法，将生命与量子有机结合起来，形象地表明生命与量子之间的关系，节奏和谐，增强气势和感染力，有极强的说服力;运用设问的修辞手法，表明了许先生的话对作者的影响，同时也引人注意，启发读者思考。
15.文章围绕中心人物许先生的高贵品质选取了一系列材料,如上课特点、结缘量子力学、推算“东方红一号”卫星的轨道参数、尊重学生、讲电子轨道的角动量感言等,材料丰富多样、有代表性。
16.全文通过回忆许先生给“我”上课等事情，赞扬了许先生的高贵品质，表达了对许先生的感激、敬佩和深切缅怀之情。