《2025年胜券在握随堂测试一卷通七年级语文下册人教版吉林专版》

5. 文中孙权饱含关怀，苦口婆心地劝告吕蒙，孙权、吕蒙各有什么性格特点？（2分）

答案： 孙权：爱惜人才，好学，关爱部下，善劝；吕蒙：坦诚、豪爽，知过能改，肯于努力学习，能听取意见。

6. 孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？吕蒙接受孙权的建议了吗？（2分）

答案： 劝学；接受就学。

7. 结合具体内容，分析课文在情节的详略处理上有什么特点？（2分）

答案： 详写“劝学”“论议”；“就学”“结友”则一笔带过。

8. 文中写鲁肃的神态、语言有何作用？（2分）

答案： “大惊”描写鲁肃的神态，从侧面表现吕蒙的变化之大，表明通过学习，吕蒙大有长进。鲁肃所说的话是情不自禁地赞叹，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更能表明吕蒙的长进确实非同一般。对鲁肃的神态、语言描写都从侧面表现了吕蒙的学有所成。

9. 文章结尾“肃遂拜蒙母，结友而别”有什么作用？（2分）

答案： 表明鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿意与之深交，突出鲁肃的敬才、爱才，二人志趣相投；同时也是鲁肃“与蒙论议”之后发生的事情，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

10. 请结合选文内容分析吕蒙在短时间内才略进步惊人的原因。（2分）

答案： 吕蒙虚心听取孙权的建议，认识到了学习的重要性；付诸行动刻苦学习。

阅读下面文言文，回答问题。（10分）
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
【乙】晋王羲之，字逸少，旷子也。七岁善书，十二见前代《笔说》①于其父枕中，窃而读之。父曰：“尔何来窃吾所秘？”羲之笑而不答。母曰：“尔看用笔法？”父见其小，恐不能秘②之，语羲之曰：“待尔成人，吾授也。”羲之拜请：“今而用之。使待成人，恐蔽③儿之幼令④也。”父喜，遂与之。不盈期月，书便大进。
晋帝时祭北郊，更祝版⑤，工人削之，笔入木三分。
（节选自《书断》）
【注释】①《笔说》：论书法的书。②秘：领悟书中奥秘。③蔽：这里指埋没。④幼令：幼年时的美好才华。⑤祝版：祭祀时粘贴祝文的方版。
11. 变式题 根据语境，参考方法提示，解释下列加点的词。（2分）

12. 把下面的句子翻译成现代汉语。（2分）
肃遂拜蒙母，结友而别。
13. 结合加点词语赏析下面的句子，体会人物说话时的语气和形象。（3分）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，

不

可

不

学

！”
14.【甲】【乙】两文都运用了侧面描写的方式来表现吕蒙和王羲之的学习效果。结合两文内容分别简要分析。（3分）

答案： 11.（1）掌管 （2）①
12.鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。
13.“不可不学”运用双重否定句式，表达了坚决、不容置疑的语气，表现了孙权对吕蒙的严格要求，塑造了一个关心下属、对下属寄予厚望的君主形象。
14.【甲】文通过写鲁肃情不自禁地赞叹，拜蒙母并与吕蒙结友，侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
【乙】文通过祭祀时工匠更换粘贴祝文的方版，发现王羲之的字迹浸入方版有三分深的情景，说明王羲之的书法水平很高，侧面表现了他学习书法的显著效果。
【参考译文】东晋的王羲之，字逸少，是王旷的儿子。七岁就擅长书法，十二岁时，偶然在他父亲的枕头下看见《笔说》，就偷着读。他父亲说：“你怎么偷看我秘藏的东西？”王羲之笑了笑没有回答。他母亲说：“你看写字用笔的方法吗？”父亲见王羲之还小，担心他不能领悟书中奥秘，便对他说：“等你长大成人，我教给你写字的方法。”王羲之跪拜请求父亲：“现在就教我用这本书吧。假使等我长大成人再读这本书，恐怕会埋没我幼年时的美好才华。”他父亲很高兴，便授予他。不到一个月，（王羲之的）书法水平便大大提高。
晋帝时，朝廷在北郊举行祭祀大典，更换祭祀时粘贴祝文的方版，工匠削方版，（发现王羲之所写的字迹）浸入方版有三分深。