《2025年优化学案高一语文必修下册人教版》

6. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。
古人云，以史为鉴，可以知兴替。可见历史及其叙述在国家、民族、文明发展过程中的重要借鉴意义。①__________________________，正在于其著述者对待过往的历史有严肃认真的态度，有后人应有的敬意，而非凭空想象，随意为之，并使其庸俗化。否则，其著述非但起不到以史为鉴的作用，②__________________________，使后来者通过一面夸张变形的“哈哈镜”观察过往的历史。近些年来，③__________________________，已经在读者尤其是那些并不专门研究历史的非专业读者中造成了不良后果，影响到他们对历史的正确认知。
7. “苏老泉，二十七。始发愤，读书籍。”（《三字经》）苏洵到了27岁的时候，才开始下决心努力学习，后来成了大学问家。又相传苏老泉为儿子取名为“轼”和“辙”，名字都跟车有关。“轼”为车前扶手的横木，“辙”是车轮走过的痕迹。横木在结构上可有可无，但在车上的位置却很显眼，父亲既希望苏轼能有一番作为，又不希望他的个性太过张扬而遭人嫉妒，所以名轼字子瞻，希望他能小心谨慎。结合其文章特点以及你对苏洵的了解，为苏洵写一段评价性的文字。

答案： 6.示例：①历史之所以能为后世所借鉴　②反而可能扭曲历史　③一些历史读物的庸俗化倾向
解析所给材料的基本意思是对以史为鉴的态度。联系上下文可知，第①处是对下文的总结，从正面来谈以史为鉴的意义；第②处从反面谈庸俗化历史的危害；第③处则是谈一种社会现象，从下文的内容可推断出来。
7.示例：三十发愤，不忝大家之列。二子成名，岂无鲤对之诲。博古通今，有为文基础，识轼识辙，具辨人材质。言必中当世，犀利有力，情必动腹心，荡溢感人，纵横捭阖，有战国纵横之风采，痛惜激愤，揭北宋式微之流弊。壮哉，《六国论》；大哉，苏老泉。
解析抓住苏洵本人“27岁的时候，才开始下决心努力学习，后来成了大学问家”，以及“为儿子取名为‘轼’和‘辙’，名字都跟车有关。‘轼’为车前扶手的横木，‘辙’是车轮走过的痕迹。横木在结构上可有可无，但在车上的位置却很显眼，父亲既希望苏轼能有一番作为，又不希望他的个性太过张扬而遭人嫉妒，所以名轼字子瞻，希望他能小心谨慎”，联系苏洵《六国论》的创作主旨、语言风格特点，结合其读书成材、识子之明、文章才气等方面进行褒奖、评价，内容符合苏洵的特点即可。