《2025年同步轻松练习九年级语文下册人教版》

1. 根据拼音写汉字。
hūn（ ）菜 shì（ ）候
伤bā（ ） 笔yàn（ ）
wǎn（ ）惜 jiá（ ）袄
乱péng péng（ ）（ ）
不屑zhì（ ）辩

答案： 荤 侍 疤 砚 惋 夹 蓬蓬 置

2. 解释下列加点的词语。
（1）孔乙己立刻显出

颓

唐

不安模样，脸上笼上了一层灰色……
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（2）在这些时候，我可以

附

和

着笑，掌柜是决不责备的。
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答案： （1）精神萎靡。 （2）（言语、行动）追随别人（多含贬义）。

3. 填空。
（1）《孔乙己》是一篇________（体裁），选自《________》。作者是________，原名________。
（2）《孔乙己》以________________的视角叙述故事，前三段交代了故事发生的________和________，为主人公的出场及性格命运的展开做好了铺垫。最后一段以“我”的亲身见证来推测孔乙己的________，在首尾呼应中强化了孔乙己的人生悲剧，含蓄地表达了一种深沉的反思与批判。

答案： （1）小说 呐喊 鲁迅 周树人
（2）酒店小伙计 具体环境 社会背景 死亡

探究点1 概括孔乙己的人物形象。

思路引领

找出文中对孔乙己的正面描写和侧面描写，综合分析其形象，然后简洁地概括出来。

答案： 孔乙己好喝懒做、自欺欺人、穷困潦倒、迂腐麻木、死要面子、自命清高，是一个深受科举制度毒害的读书人。

探究点3 下面的句子在《孔乙己》一文中有什么作用？
孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。

思路引领

句段的作用需从结构和内容两方面来分析。

答案： 该句起承上启下的作用，说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。 

探究点2 《孔乙己》中多次描写众人“哄笑”“快活的空气”的场景，作者这样写有什么目的？揭示了当时怎样的社会现实？

思路引领

作者的写作目的需要联系写作背景并结合语境来体会，当时的社会现实则需要从人物之间的关系角度来考虑。

答案： 这样写的目的是用笑声来衬托悲凉的意味，使孔乙己的遭遇更具悲剧效果。揭示了众人麻木不仁的精神状态，反映了当时社会人与人之间冷漠的关系。