《2025年同步轻松练习九年级语文下册人教版》

1. 下列加点的字注音有误的一项是(　　)
A.

馋

鬼(chán)　　　

匾

子(biǎn)　　　垂头

丧

气(sàng)
B.

威

严(wēi)　　　　

嚼

枣(jiào)　　　心事

重

重(chóng)
C.

凝

视(níng)　　　

羡

慕(xiàn)　　　熟

透

晒干(tòu)
D.

翘

首(qiáo)　　　童

谣

(yáo)　　　激动不已(yǐ)

答案： B 【解析】“嚼”应读“jiáo”。

2. 下列句子中书写有误的一项是(　　)
A. 树下坐着位形如雕塑的老人。幕后传来带西北口音的童谣。
B. 男孩仍摘不到，老人站起，让男孩骑在肩上摘。
C. 我们拉钩。(伸手与男孩拉钩)
D. (喜出望外)谢谢爷爷！枣儿真大。

答案： B 【解析】“胯”应为“跨”。

3. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是(　　)
　　春天带来的温暖，在人身上；志愿者带来的温暖，在人心里。志愿者们的故事____________，他们因为不同的________走上了志愿者之路，又在各自的路上________着志愿者精神的种子，在他们眼里，做一个志愿者不仅时尚，而且________。
A. 不胜枚举　理由　传播　高尚
B. 比肩接踵　理由　播撒　伟大
C. 不胜枚举　缘由　播撒　高尚
D. 比肩接踵　缘由　传播　伟大

答案： C 【解析】“比肩接踵”不能形容“故事”多；“缘由”有机缘之意，更符合文意；“种子”用“播撒”更合适；“伟大”情感程度过重，不适用于此处。

4. 根据语境，选出语言表达最恰当、最得体的一句(　　)
　　某校开展劳动实践活动，小林爸爸认为这很浪费学习时间，不让他参加，小林该如何劝说爸爸？
A. 爸爸，你不懂，中学生要德智体美劳全面发展，我能不参加吗？
B. 爸爸，我会合理安排学习时间的，参加劳动实践活动不仅能让我获得劳动技能、养成劳动习惯，更能磨炼意志、培养担当意识，您说呢？
C. 爸爸，这是集体活动，我必须参加！
D. 爸爸，同学们都参加了，我不想搞特殊化。

答案： B 【解析】A项用语不礼貌，语气生硬；C项表述不具体，态度强硬；D项理由不充分，缺乏说服力；B项语言最委婉得体。

(一)阅读下面的文段，完成后面的题目。
　　老人 回吧，回去等你爹。
　　男孩 哎，爹带巧克力回来，我分你吃。(踌躇欲下，又垂头丧气站住)
　　老人 怎么了？
　　男孩 爹不会回来了。
　　老人 嗯？
　　男孩 我爹在城里又有了一个家。
　　老人上前抚着男孩的头。
　　男孩 爷爷，我没有巧克力给你吃了。
　　老人 咱们有枣儿，我们吃枣儿。
　　老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。
　　老人 (见男孩不动)快吃快吃，几颗枣儿一起吃，使劲儿吃。
　　男孩 (掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋)爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……
　　老人 (愣住，继而激动不已)这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少就留多少。
　　男孩 不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。
　　老人紧紧搂住男孩。
　　男孩 我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。
　　老人 那，咱们喊喊？
　　男孩 喊喊！(爬到土坡上，使劲儿喊)
　　　　枣儿甜，枣儿香，
　　　　要吃枣儿喊爹娘；
　　　　爹娘给个竹竿竿，
　　　　打下枣儿一片片；
　　　　爹不吃，娘不吃，
　　　　留给娃娃过年吃。
　　二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。
5. 品味男孩的语言，说说其体现了男孩怎样的性格特点。
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6. “老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”“愣住，继而激动不已”“老人紧紧搂住男孩”这些文字在剧本中是否可有可无？为什么？
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7. 戏剧语言有时候比较含蓄，有丰富的潜台词，你能体会出下面这句话的言外之意吗？
　　我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了……
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8. “二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。”联系全剧，说说结尾的表达效果。
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答案： 5. 男孩的语言体现了他纯真活泼、稚嫩可爱的性格特点。
6. 不是。剧中作舞台说明的文字虽然很少，但对表现人物的感情、推动剧情的发展有着不可忽视的重要作用。这里的几处舞台说明，都传神地写出老人对男孩的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变化。
7. “不认识回家的路”比喻情感、人生的迷失，亲情、传统的丢失。
8. 这个结尾，既与开头呼应，又强化了剧中的情境和内容，深化了全剧的思想感情。