《2024年海淀单元测试AB卷九年级历史全一册人教版》

10. 刘宗绪主编的《世界近代史》中写道:“在文艺复兴精神的鼓舞下,航海家们乐观进取和积极冒险的精神,驱使他们远渡重洋,开辟航路。”下列选项能反映作者观点的是( )
A. 文艺复兴为新航路开辟提供了思想条件
B. 寻找黄金是新航路开辟的目的之一
C. 商品经济的发展促使新航路的开辟
D. 新航路开辟推动了文艺复兴的传播

答案： B [解析]18世纪开始，以伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭为代表的启蒙思想家对封建制度和教会进行批判，宣传自由、平等和民主，反对专制，并且大力倡导科学理性，掀起了启蒙运动。故选B。

11. 某位哲学家认为,思想是地球上最美丽的花朵。18世纪开始,有一批思想家对封建制度和教会进行批判,宣传自由、平等和民主,反对专制,并且大力倡导科学理性。他们燃起的思想火花是( )
A. 文艺复兴
B. 启蒙运动
C. 空想社会主义
D. 马克思主义

答案： A [解析]结合所学知识和题干材料中的“伏尔泰和卢梭毁了法国!”可知，启蒙运动的兴起及启蒙思想的传播，为法国大革命作了理论准备。故选A。

12. 法国大革命期间,国王路易十六被囚禁,在狱中阅读了启蒙思想家的著作,感叹道:“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国!”路易十六的话实质上揭示了启蒙运动的重大意义,即( )
A. 为法国大革命作了理论准备
B. 促进了各国工人运动的发展
C. 严重阻碍了法国社会的发展
D. 极大地传播了自然科学知识

答案： B [解析]根据题干“为组织和鼓动工人们，他将知识活动同各种尝试结合起来”“1848年马克思的‘尝试’”并结合所学知识可知，1848年，马克思、恩格斯为共产主义者同盟起草的纲领《共产党宣言》在伦敦正式出版。故选B。

13. (2023·新疆)“马克思并未将自己限制在理论上和写作上。在他的一生中,为组织和鼓动工人们,他将知识活动同各种尝试结合起来。”与1848年马克思的“尝试”相关联的是( )
A. 在《莱茵报》上发表文章
B. 为共产主义者同盟起草纲领
C. 参与组建国际工人协会
D. 移居伦敦撰写著作《资本论》

答案： B

14. [学科素养·家国情怀](2023·聊城)巴黎公社成立时,一位在巴黎的俄国人说:“破天荒第一次登上了政治舞台的不是沽名钓誉者,不是空谈者,而是劳动的人,真正来自人民的人。”这段话主要阐述了巴黎公社的( )
A. 建立背景
B. 政权性质
C. 指导思想
D. 运行机制

答案： B [解析]依据题干中“巴黎公社”“第一次登上了政治舞台的……是劳动的人，真正来自人民的人”和所学知识可知，此处“劳动的人”指的是无产阶级，意思是无产阶级成为巴黎公社政权的领导者，因此这段话主要阐述了巴黎公社无产阶级政权的性质。故选B。

15. 恩格斯称《共产党宣言》是共产党人的第一个周详的理论和实践纲领,对于确立科学社会主义在工人运动中的主导地位,无疑是完全必要的。这里恩格斯强调的是( )
A. 工人阶级必须组织起来
B. 用暴力推翻资产阶级统治
C. 需要成立国际工人协会
D. 用科学理论指导工人运动

答案： D

16. (17分)阅读材料,回答问题。
材料一 大化二年(646年)元旦,发布改新诏书……凡皇室、贵族领有的土地(屯仓、田庄)和人民(部民、部曲)一律收归国家,成为“公地、公民”。
——武安隆《浅论大化改新》
(1)概括材料一中的改革内容。结合所学知识,指出这一次改革的特点。(6分)
(2)根据材料一并结合所学知识,概括指出改革百余年后日本的社会状况。(4分)
材料二 所谓的封君封臣制,就是以土地的层层分封、占有为基础,以封君和封臣之间的权利和义务关系为纽带的封建等级制。首先是国王将全国土地留下一部分作为王领后,将其余的分授给大封建主,国王成为封君,被分封的人就成为封臣。大封建主在获得土地以后,也将其中一部分划为自己直接经营的领地,其余的则再对中等贵族进行分封,大封建主成为封君,而受封者也成为封臣。这一级受封者也作为封君将部分土地分封给骑士,让其作为自己的封臣。这样,在各个等级之间,都缔结起相互统属和依附的封君封臣关系。
——孟广林《世界中世纪史》
(3)材料二中维系封君与封臣之间关系的纽带是什么? 根据材料二并结合所学知识,概括指出这种制度的特点。(7分)

答案：
(1)内容：将土地、部民收归国有，成为公地、公民。特点：效仿中国文化进行改革。
(2)社会状况：经济上，土地私有与土地兼并盛行；政治上，武士集团的长期统治，逐渐形成武士道。
(3)纽带：土地的封赐。特点：严格的等级性；权利与义务交织在一起；有一定的契约意义。