《2024年海淀单元测试AB卷九年级历史全一册人教版》

10. 观察下面政治体制示意图，它体现了( )
A. 古代印度的种姓制度
B. 古希腊城邦的特点
C. 日本大化改新的内容
D. 欧洲封君封臣制度

答案： C

11. 下图内容是日本历史上一次改革的部分规定，该规定反映出土地的所有者是( )

A. 公民
B. 国家
C. 部民
D. 贵族

答案： B

12. 有学者认为，大化改新为日本开创了不发动大规模流血事件而进行社会改革的先例，并使日本从东亚的后发展国家，迅速成为东亚强国。该学者认为大化改新( )
A. 加强了中央集权
B. 改变了社会性质
C. 自上而下进行改革
D. 增强了日本国力

答案： D ［解析］根据题干“使日本从东亚的后发展国家，迅速成为东亚强国”可知，该学者认为大化改新增强了日本国力。故选D。

13. 从12世纪晚期源氏武士集团建立镰仓幕府开始，日本就进入了近700年的幕府统治时期。在幕府统治时期( )
A. 天皇唯我独尊
B. 幕府将军实际上把持着国家大权
C. 土地收归国有
D. 幕府辅佐天皇统治

答案： B

14. [学科素养·时空观念]某中学九年级(1)班的学生将下列事件按时间先后顺序进行排列时产生了分歧，你认为排列正确的一组是( )
①阿拉伯半岛基本统一 ②伊斯兰教创立
③阿拉伯帝国形成 ④穆罕默德迁居麦地那
A. ①②③④
B. ②④①③
C. ③④①②
D. ④③②①

答案： B

15. 一位同学整理了一组有关阿拉伯人的成就。这说明阿拉伯人( )

A. 开创了东西方贸易通道
B. 创造了独具特色的文化
C. 推动了亚欧人民友好往来
D. 促进了东西方文化交流

答案： D ［解析］结合所学知识可知，阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的“阿拉伯数字”；同时，阿拉伯人把中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等传入欧洲。这些史实充分说明阿拉伯人促进了东西方文化交流。故选D。

16. (15分)阅读材料，回答问题。
材料一 西欧封建社会是一个等级森严的社会，人们的等级差别反映在社会的各个方面。服饰在当时是一个人身份及财富的象征，所以统治者和贵族都反对下层民众模仿他们的服饰，有的国家甚至立法，明令平民不得穿着格子呢绒服装，不得佩戴金银首饰和穿着色彩艳丽的服装，不得戴手套、佩短剑。凡此种种，都是为了显示和维护贵族的特权地位。
(1)结合所学知识分析，材料一中的西欧封建社会是怎样形成的?(4分)
(2)材料一中，西欧封建社会对人们服饰进行限制的目的是什么?(4分)
(3)从材料一可以看出，西欧封建社会的特点是什么?(4分)
材料二 8世纪，查理成为法兰克王国国王。800年前后，法兰克王国的版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区，与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当，成为当时西欧最大的王国。843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三。
(4)材料二中，查理曼帝国一分为三，形成了以后哪三个国家的雏形?(3分)

答案： （1）形成：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，形成了封君与封臣的关系。11世纪，以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧普遍存在。 （2）目的：显示和维护贵族的特权地位。 （3）特点：封建等级森严。 （4）国家：德意志、法兰西和意大利。