《2025年教材全练四年级语文下册人教版天津专版》

一 回忆本单元课文内容，从作者的表达中梳理作者描写人物品质的步骤。
①感受人物品质 ②赏析描写人物语言、动作、神态的语句
了解人物事迹→____________→____________

答案： ② ①

二 回忆本单元课文内容，梳理出作者描写人物品质的方法。

答案： ①抓住人物的语言描写 ②抓住人物的动作描写

三 回顾课文借助人物的语言、动作等描写表现人物品质的方法，完成下面的练习。
《“诺曼底号”遇难记》一文中，对船长在轮船被撞、人们乱作一团时指挥大家撤离的一系列语言描写，体现了他____________ 、____________的崇高品质。《黄继光》一文中，黄继光在受伤后用尽全身的力气向前爬、突然站起来炸掉敌人火力点并张开双臂用胸膛堵住敌人枪口，这些动作描写都体现了黄继光____________和____________的英雄精神。

答案： 临危不乱 舍己为人 英勇顽强 视死如归

四 阅读下面的短文，回答问题。
船长的勇气
几十年的时间飞快地过去了。
一次我乘船去欧洲，途中遇上了一场罕见的风暴，它足以使任何一位有经验的船长束手无策。所有的桅杆全断了，船就像是一片沸水锅里翻腾的菜叶。更糟糕的是，船还漏水了，水不断地从一个大窟窿里涌进来。舵几乎失去作用。水手们全是体格强壮、意志坚强的男子汉，大副、二副也都是经验丰富的一流海员。但是，他们都绝望地离开了岗位，决定听天由命。
刚才一直研究着海图的船长，这时候神态自若地走了过来，看看事情究竟糟到什么地步。过了一会儿，他镇定地命令水手们回到自己的岗位。那些强壮的水手在船长强烈的信念面前折服了。
船长经过我面前的时候，我问他，船是否还有得救的希望。他仔细地看了看我，说：“有希望，先生！只要还有一英寸甲板露在水面上，那就有希望。”他转过脸去，对所有围在旁边的旅客说：“旅客们，大家都去排水！”
他终于指挥着船安全到达了港口。旅客们下船时，船长频频点着头，接受旅客们的祝贺。我经过他身边时，他拉住了我的手问：“普莱斯顿先生，您不记得我了？”我想了想，遗憾地摇了摇头。
“三十多年前，您曾经跟着一个男孩去买书，他多次碰壁，您还记得起吗？”“哦，不错，我记得很清楚，他的名字叫威廉·哈特雷。”
“我就是威廉·哈特雷。”船长说。
“哈特雷船长，”我说，“你三十年前买书的勇气拯救了我们全船人！”
1. 根据事情的发展顺序，填写下面的内容。
起因:____________
经过:船长用他的沉着和勇气进行指挥。
结果:____________
2. 下列对文章内容理解不正确的一项是( )
A. “它足以使任何一位有经验的船长束手无策”为下文写表现船长的勇气的内容埋下伏笔。
B. 罕见的风暴导致桅杆全断、船舱漏水，突出了船上人员面临的问题的严重性。
C. 文章通过对体格健壮、经验丰富的水手、海员们的描写，反衬出船长的勇气。
D. 哈特雷船长仅凭借自己多年的经验就解决了问题。
3. 细读文章，走近人物。
(1)文中画“___”的句子是一处____________描写，从中可以看出船长____________。
(2)文中画“ ”的句子中的“神态自若”是对船长的____________描写，意思是____________，让我们感受到了船长内心的____________。
4. 当船遇到风暴时，哈特雷船长是怎么做的？你从中感受到他怎样的品质？
________________________________________________

答案： 1.起因：遇到海上风暴，桅杆断裂，船体进水。 结果：船安全到达港口，大家获救。
2.D
[解析]本题考查评价文章内容的能力。“它足以使任何一位有经验的船长束手无策”交代了风暴的危险性，为下文写表现哈特雷船长的勇气的内容埋下了伏笔，故A项表述正确。罕见的风暴导致桅杆全断、船舱漏水、舵几乎失去作用，写出了船上人员所面临的危险，故B项表述正确。文章通过对体格健壮、经验丰富的水手、海员们的绝望的描写，侧面烘托哈特雷船长在绝境中的勇气，故C项表述正确。据此可知，答案为D。
3.
(1)语言 永不放弃的精神
[解析]文中画横线的句子是对哈特雷船长的语言描写，通过哈特雷船长掷地有声的话语，我们可以感受到他沉着镇定、永不放弃的精神。
(2)神态 神情镇定，和平常一样 沉着镇定
4.示例：船长首先命令水手们回归工作岗位，避免旅客恐慌，然后给予旅客得救的希望，最后想出办法，指挥旅客去排水。 我从中可以感受到船长沉着冷静、永不言弃的品质。
[解析]本题考查概括人物形象的能力。通读全文，找出描写船长语言、动作等的句子进行总结、概括。