《2025年学霸六年级语文下册人教版》

设想1：因为这部名著的情节设置十分奇巧。在故事中动物们变得十分强大，尼尔斯不但能听懂动物们说的话，而且能和他们进行交流，幻想同真实交织在一起，把人类世界发生的故事搬到动物、植物的世界中，使整部作品读起来感染力十足。
设想2：______________________________

答案： 示例：这部名著中蕴含着“成长”的主题，骑鹅旅行的过程既是尼尔斯对未知世界探索的过程，也是他通过锻炼逐渐成长为有责任心、有爱心、有同情心的人的过程，是尼尔斯的视野逐渐扩大的过程，也是他内心变得强大，精神世界变得丰富的过程。

意图探究1：用数据的形式展示这部名著的影响力有什么好处？请简要分析。
__________________________

答案： 数据的展示，可以更准确、具体、直观地体现《骑鹅旅行记》的国际影响力和重要性。同学们了解数据的含义，也就初步懂得了《骑鹅旅行记》在人们心中的地位。 解析：本题考查列数字的作用。展示名著的影响力数据可以让人联想到说明文中列数字的说明方法，可以从这个角度去分析其作用。用具体数据来说明问题，可以使说明更准确、更科学、更具体、更具说服力。

故事主人公名叫尼尔斯，(A)有一天，他因为捉弄一个小精灵，被魔法变成了拇指般大的小人儿，然后被家里的大雄鹅莫顿意外地带到了天空，开始漫长的旅行。(B)起初，雁群并不欢迎尼尔斯，但尼尔斯从狐狸口中救下一只大雁，自己却被困住了，领头雁阿卡大受感动，又去救他，他们成了好朋友。(C)旅行途中，尼尔斯跟着大雁们领略了瑞典各地的自然风光，听了古老而动人的传说，增长了见闻，也历经了磨难。一路上，尼尔斯做了许多好事。比如帮助小灰雁治伤，帮助山羊赶走狐狸，帮助老鹰逃出牢笼……(D)当他跟随大雁回到日思夜想的家乡，在奋不顾身解救雄鹅莫顿一家的时候，他变回了原来的模样，和爸爸妈妈幸福团聚。
师：阅读梗概，能帮助我们了解作品的主要内容。从老师提供的梗概中，你们能不能把尼尔斯的经历用小标题的方式列出来呢？（展示PPT，文字部分如上所示）
生：（举手回答）(A)____________________→(B)____________________→(C)____________________→(D)____________________
师：回答得很好。了解完大致的故事脉络后，同学们能不能更进一步地精准定位情节呢？老师准备了几张有意思的插图，请同学们说一说它们各描绘的是什么情节。
生：（分别回答）
|情节1|情节2|
|--|--|
|![img id=1]|![img id=2]|
|左图描绘的情节最有可能是（ ）
A. 雁群接纳尼尔斯
B. 尼尔斯被关进公园
C. 回到了自己的家|用自己的话介绍左图描绘的情节。
____________________|
师：同学们，名著中的人物形象往往是多面的，尼尔斯也是如此。从老师展示的精彩语句和章节梗概中，大家觉得尼尔斯是位怎样的孩子呢？（将答案填写在下面的横线上）（展示PPT）
生：（自由回答）
|精彩语句：这时男孩恼怒了。他已经完全忘了他现在是多么弱小无力。“怎么着？我还要揪你的尾巴！”他说着便向猫扑了过去。|章节梗概：尼尔斯跟随雁群来到厄兰岛，对一只受伤的小灰雁进行救助，使关节复位，并从抚养人的口中了解小岛的情况。|
|____________________的尼尔斯|____________________的尼尔斯|
师：旅行的过程也是尼尔斯成长的过程，他会感谢谁呢？
生：善良的大雁阿卡、讲义气的鹰高尔果，____________________……
师：你身边有这样的“小尼尔斯”吗？你从哪些方面发现他长大了呢？
（学生举手回答）
意图探究2：教师引导学生联系身边的人和事谈一谈尼尔斯的成长之旅，有什么作用呢？
__________________________

答案： 变成小人儿被雄鹅带上天 与领头雁成为朋友 经历旅行 回到家乡
情节1：A 解析：本题考查图片与文章内容理解。观察图片可以看到戴着三角帽子的小孩怀里拥抱着大雁，其他的大雁围绕在旁边，呈现着和谐相处的画面。结合文段中“起初，雁群并不欢迎尼尔斯，但尼尔斯从狐狸口中救下一只大雁，自己却被困住了，领头雁阿卡大受感动，又去救他，他们成了好朋友”可推测该图片描绘的情节是雁群接纳尼尔斯，故选A。
情节2：示例：在大雁阿卡的帮助下，尼尔斯来到库拉山，参加每年都要在这里举行的游艺大会。在表演大会上，他见识了乌鸦的飞行舞、山兔的表演、大松鸡的啼鸣、马鹿的角斗……同时，企图破坏表演大会的狐狸斯密尔也受到了“惩罚”。 解析：本题考查图文转换和内容概括。作答此题的前提是对名著内容比较熟悉，能够看到图画就联想并概括出故事情节。由所给情节图可知，图中所描绘的是“鹤之舞表演大会”的故事，用简练的语言概括即可。
冲动、调皮捣蛋 善良、有爱心
示例：温柔的小灰雁邓芬 解析：本题考查名著识记和形象分析。设想同学们的回答，即从学生的角度分析名著中让尼尔斯成长的事物。由提示“善良的大雁阿卡、讲义气的鹰高尔果”可知，该空应该填在旅途中对尼尔斯产生积极影响的小动物，如：与他生死相依的雄鹅莫顿。
意图探究2：尼尔斯原本是个调皮捣蛋的孩子，但他内心深处是善良的。学生身上或多或少有着尼尔斯的影子，让学生联系生活实际来看待尼尔斯，更能让学生产生一种代入感，切身体会到尼尔斯的成长。
解析：本题考查阅读方法。在阅读名著时联系实际生活是常用的阅读方法，学生通过联系身边的人和事来感受尼尔斯的成长之旅，可以更深切地体会到尼尔斯的变化之大，也能从尼尔斯身上学到更多东西。作答本题，需要先理解、概括尼尔斯的成长之旅和人物形象，再通过学生自身与尼尔斯的成长之旅，还有和人物形象之间的联系来分析联系实际对于阅读名著的作用。