《2025年学霸六年级语文下册人教版》

班级同学尝试把《骑鹅旅行记》改编成课本剧进行演出，请你一起参与剧本讨论。
　　　　　　　　　　　　骑鹅旅行记(节选)(14分)
　　①尼尔斯觉得他来到了冰天雪地的荒原，他心情苦恼，真想号啕大哭一场。
　　②他肚子咕噜咕噜饿得很，已经有整整一天没有吃东西了。可是到哪儿去找吃的呢？现在刚刚是三月，地上或者树上都还没有长出一些可以吃的东西来。
　　③唉，他到哪里去寻找食物呢？有谁会给他房子住呢？有谁会为他铺床叠被呢？有谁会让他在火炉旁边取暖呢？又有谁来保护他不受野兽伤害呢？
　　④太阳早已隐没，湖面上吹来一股寒气，夜幕自天而降，恐惧和不安也随着黄昏悄悄地来到，大森林里开始发出淅淅沥沥的响声。
　　⑤男孩子在空中遨游时的那种兴高采烈的喜悦已经消失殆尽。他惶惶不安地环视他的那些旅伴，除了他们之外他是无依无靠的了。
　　⑥这时候，他看到那只大雄鹅的境况比自己还要糟糕。他一直趴在原来降落的地方，样子像是马上就要断气一样，他的脖颈无力地瘫在地上，双眼紧闭着，他的呼吸只有一丝细如游丝的气息。
　　⑦“亲爱的大雄鹅莫顿，”男孩子说道，“试试看去喝喝水吧！这里离湖边只有两步路。”可是大雄鹅一动也不动。
　　⑧男孩子过去对动物都很残忍，对这只雄鹅也是那样。此时此刻他却只觉得雄鹅是他唯一的依靠，他害怕得要命，弄不好会失掉雄鹅。他赶紧动手推他、拉他，设法把他弄到水边去。雄鹅又大又重，男孩子费了九牛二虎之力才把他推到水边。
　　⑨雄鹅把脑袋钻进了湖里，他在泥浆里一动不动地躺了半晌，不久之后就把嘴巴伸出来，抖掉眼睛上的水珠，呼哧呼哧地呼吸起来，后来元气恢复过来了，他昂然在芦苇和蒲草之间游弋起来。
　　⑩那只白雄鹅交上好运气，一眼瞅见了水里有条小鲈鱼。他一下子把他啄住，游到岸边，把他放在男孩子面前。“这是送给你的，谢谢你帮我下到水里。”他说道。
　　⑪在这整整一天的时间里，男孩子第一次听到亲切的话。他那么高兴，真想伸出双臂紧紧地拥抱住雄鹅的脖颈，但是他没有敢这样冒失。
★1. 编剧组想要使剧情以分幕的形式呈现，于是把选文内容分为了上下两幕。（幕：话剧或歌剧的较为完整的段落。）(4分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　(1) 在选文中，应以(　　　)作为剧情划分点。(2分)
　　
A. ③④段之间
B. ④⑤段之间
C. ⑤⑥段之间
D. ⑦⑧段之间
(2) 请为这两幕剧情各拟一个标题。(2分)
　　第一幕：____________________________　第二幕：____________________________
2. 为了帮助演员把握好角色定位，请你从描写尼尔斯动作、语言或心理的句子中任选一个，对其进行解读分析，并根据句子内容为尼尔斯画上表情，完成角色卡片。(5分)
|原文句子|__________________________|
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|解读分析|__________________________|

3. 导演要求布景人员根据第④段进行舞台设计，请分析选文中这一处环境描写的作用。(3分)
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4. 为了更好地宣传本次演出，宣传组的同学想要设计一张宣传海报并配上关于尼尔斯人物形象的宣传语，请你帮他们写一写吧！(2分)
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答案： 1.（1）C（2分） （2）尼尔斯被困森林 尼尔斯与雄鹅互相帮助（2分）
2. 示例：原文句子：他那么高兴，真想伸出双臂紧紧地拥抱住雄鹅的脖颈，但是他没有敢这样冒失。解读分析：这句话运用心理描写，生动形象地刻画了尼尔斯在得到雄鹅的感谢后兴奋激动的心情，没有冒失行动也说明他懂得了考虑他人的感受，体现了尼尔斯的善良和成长。 表情：这里尼尔斯的表情是开心的。（5分）
3. ①营造了一种寒冷、孤寂、神秘的氛围。这种氛围与尼尔斯此时的心情相呼应，加深了他内心的恐惧和不安。②推动了后文中尼尔斯努力帮助雄鹅恢复体力的情节发展。（3分）
方法模板
环境描写的作用
①营造……（悲伤、欢快、紧张、宁静等）氛围；②呼应人物……的心情；③推动故事情节发展；④提升作品的艺术美感；⑤深化主旨。
4. 示例：在惊险与喜悦交织的旅途中，尼尔斯收获了智慧与勇气，也懂得了爱。（2分） 解析：本题考查语言运用。结合名著中尼尔斯的性格特点和发生的变化，拟写宣传标语，如：尼尔斯，一个不断成长的男孩，变小后的他，反而长大了。