《2025年5年中考3年模拟语文中考山东专版》

五、[2024青岛崂山区一模]文言文阅读。(10分)
黄生允修借书，随园主人①授以书而告之曰：书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而见之矣。”若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。
余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦，其切如是。故有所览辄省记。通籍③后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！
今黄生贫类予，其借书亦类予，惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。
(选自清代袁枚《黄生借书说》)
注：①随园主人：袁枚，作者自称。②庋：置放，收藏。③通籍：名字登记在官籍中，指开始做官。
1. 下列各句中，加点词语解释不正确的一项是(2分) (　　　)
A. 家贫难

致

　　　　　　　　致：得到
B. 若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟异日观”云尔　　　业：学业；俟：等待
C. 然则予

固

不幸而遇张乎　　固：本来
2. 下列各项中，加点词语的意思相同的一项是(2分) (　　　)
A. 非独书

为

然　　　　不足

为

外人道也
B. 为一说，使

与

书俱　　呼尔而

与

之
C. 吾不得而见

之

矣　　腰白玉

之

环
D. 随园主人授

以

书　　

以

头抢地耳
3. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(2分) (　　　)
A. 往借/不与归/而形诸/梦其切如是
B. 往借/不与/归而形诸梦/其切如是
C. 往借不与/归而形/诸梦其切/如是
D. 往借不与/归而形诸/梦其切/如是
4. 下列对选文相关内容的理解，有误的一项是(2分) (　　　)
A. 在作者看来，富贵人家的书很多，可谓是汗牛充栋，但是他们中读书的却不多。
B. 作者说自己和张氏不同，张氏吝惜书籍不肯外借，而自己却愿意和别人共享。
C. 本文主要通过详细描写作者自身艰难的求学苦读经历，来劝勉黄允修。
D. 作者希望黄生懂得什么是“幸”和“不幸”，专心读书，读完及时把书归还。
5. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)
非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。
______________________________

答案： 1.B　[解析]业：副词，已经。
2.D　[解析]A.动词，是/介词，对，向；B.连词，和/动词，给；C.代词，指代书/结构助词，的；D.都是介词，用，把。
3.B　[解析]“往借”省略了主语“我”，“不与”省略了主语“张氏”，“归而形诸梦”省略了主语“我”，因此要划分为三层；“其切如是”是对“我”心情的概括，为单独一层意思。
4.C　[解析]作者是用自己年少时借书之难、读书用心之专和做官后有了大量的书籍却不再读书等切身经历，来劝勉黄允修，没有通过详细描写艰难的求学苦读经历来劝勉（黄允修）。
5.不是那人自己的东西却勉强借来，（他）一定担心别人催着还，就显出忧惧的样子，抚摸玩赏那东西久久不能停止。
[解析]重点词：夫人，那人；强，勉强；假，借；惴惴焉，忧惧的样子；摩玩，抚摸玩赏；已，停止。
参考译文
读书人黄允修来（向我）借书，我把书交给他并且告诉他说：
书不是借来的就不能（认认真真地）去读。你没听说过那些藏书的人（是怎样读书的）吗？七略、四库是天子的藏书，然而天子中读书的人有几个呢？那些搬运起来使牛累得流汗，放在家里塞满了屋子的，是富贵人家的书，然而富贵人中读书的有几个呢？其余那些祖辈和父辈收藏（的书籍），子辈孙辈随便丢弃的就不用说了。不只读书是这样，天下的事物（也）都是这样。不是那人自己的东西却勉强借来，（他）一定担心别人催着还，就显出忧惧的样子，抚摸玩赏那东西久久不能停止，心想：“今天存放（在我这里），明天（就要给人）拿回去，我不能再看到它了。”如果（这东西）已经被我所拥有，（我）一定会（把它）捆扎好放在高处，保存起来，说一声“姑且等到另外的日子再看吧”。
我小时候爱好读书，但是家里贫穷，很难得到书读。有个姓张的人藏书很多，（我）到他家去借，（他）不借给我，回来以后我梦中还出现向他借书的情形。我那种迫切（求书的心情就）像这样。所以（只要）有看过的书就记在心里。（我）做了官以后，薪俸花出去了，书籍买来了，屋里到处都堆满了书，蠹虫丝迹时常覆盖书册。这样以后我（才）感慨借书读的人是（那么）用心专一的，而自己少年的时光是（多么）值得珍惜的啊！
如今姓黄的年轻人像我（从前一样）贫穷，他借书（苦读）也像我（从前一样），只不过我把书慷慨出借和张氏吝惜书籍（不肯出借）似乎并不相同。这样看来，那么是我本来不幸遇到了张氏，而黄允修本来幸运遇到我吧？（黄生）懂得了（借到书的）幸运和（借不到书的）不幸运，那么他读书一定会专心，而且他还书也一定会很快。
（我）写下这篇说，把（它）和书一起（交给黄生）。

六、[2024山东]阅读下面的文字，回答问题。(14分)
王公政教
[明]沈德符
王锐，永平府迁安县人，进士。

景

泰

间，为彰德知府。锐长身修髯，顾眄生威，有权术，尚严政。治寮郡中吏民，自听其政，吏亡得为奸。深究事情，吏民畏

之

如神。令民临道屋俱作

修

廊，檐外浚深沟，雨潦得泄，中道隆，立令水赴沟中。巷口树栅门，有钥，甲夜即阖门钉板，柝竟夜鸣，奸人莫敢入郡地也。尤留心学校，凡朔望谒先师庙已，坐明伦堂②，听诸生说经。诸生皆居学宫，

筹

识

姓

名

。政少暇，令隶持数筹，造明伦堂。诸生持筹来，自临试，或背诵书，或作义。其他出及不衣冠居者，受笞。当是时，黉序③间读书声洋洋盈耳。丁祭④，陈钟鼓，鸣弦管，升降揖逊甚都。参政姚龙行部至府，往见之，出而叹曰：“此虽国学，亦无以加也。”
(选自《万历野获编》，有删节)
注：①朔望：农历每月的初一日和十五日。②明伦堂：古代讲学、弘道、研究之所。③黉(hóng)序：古代学校。④丁祭：旧时每年于仲春及仲秋上旬丁日祭祀先师孔子。⑤国学：国子监。
1. 下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是(2分) (　　　)
A. “景泰”与“自康乐以来，未复有能与其奇者”中的“康乐”都是皇帝年号。
B. “吏民畏之如神”与“无丝竹之乱耳”两个句子中，“之”的意义和用法相同。
C. “令民临道屋俱作修廊”与“乃重修岳阳楼”的“修”，都是“修建”的意思。
D. “筹”的本义指小竹片，“筹识姓名”这句话意思是用小竹片标识学生的姓名。
2. 下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是(2分) (　　　)
A. 王锐防涝有法，要求百姓深挖排水沟渠，这样下大雨时可以及时泄洪。
B. 王锐重视安全，在巷口处设置栅门，入夜便关门上锁，彻夜有人打更。
C. 结尾使用对比，用正面描写的手法，借参政姚龙的话肯定王锐的政绩。
D. 文章以叙为主，从防涝、治安、教育等方面记录王锐施政有为的事迹。
3. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题线上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。(3分)
锐A长身B修髯C顾眄D生威E有权F术G 尚严政
______________________________
4. 借助下面资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分)
自听其政，吏亡得为奸。

5. 请结合《送东阳马生序》，简述王锐和宋濂分别使用怎样的方法督促后辈学习。(4分)
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答案： 1.D　[解析]A.“康乐”指的是南朝宋山水诗人谢灵运，并非皇帝年号。B.“吏民畏之如神”的“之”是代词，指王锐；“无丝竹之乱耳”的“之”是助词，用在主谓之间，取消句子独立性。C.“令民临道屋俱作修廊”中的“修”指长。
2.C　[解析]“用正面描写的手法”表述错误，应为侧面描写。
3.C　E　G
[解析]根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：王锐身材高大，留有长须，眼神威严，有着高超的权谋，崇尚严明的政治。据此可知，“锐长身修髯”是外貌描写，“顾眄生威”是神态描写，“有权术”写的是王锐有谋略，“尚严政”指的是王锐重治理，故断句为：锐长身修髯/顾眄生威/有权术/尚严政。
4.（他）亲自处理他的政务，官吏无法做邪恶的事情。
[解析]将重点词语落实到位；自，亲自；亡，通假字，同“无”，没有；为，做；奸，形容词作名词，邪恶的事情。
5.王锐采用直接管理和指导的方法督促后辈学习。（1分）他尊师重教，严格规范。初一、十五拜谒先师，亲自到明伦堂听学生说经；有空就亲自抽查学生背书、释义，督促学生刻苦读书；严格管理，学生犯错就直截了当地惩处。（1分）宋濂采用间接鼓励和引导的方法（1分），以自己早年读书求学的艰苦经历现身说法，对比说理，含蓄委婉地劝说后辈珍惜学习机会，勤勉为上，专心治学（1分）。
参考译文
王锐，永平府迁安县人，进士。在景泰年间，他担任彰德知府。王锐身材高大，留有长须，眼神威严，有着高超的权谋，崇尚严明的政治。治理考察郡中的官吏和百姓，（他）亲自处理他的政务，官吏无法做邪恶的事情。他深入调查事务，官吏和百姓都敬畏他如（敬畏）神一般。他让百姓在道路旁边的房屋都要建造长廊，房屋外挖掘深沟，以便雨水能够顺利排泄，（而且）道路中间隆起，可以让水即时流入沟中。（他还在）巷口设置了栅门，有锁（可以锁上），初更时分会关闭栅门钉上木板，打更用的梆子整夜都在响，坏人不敢进入郡内。（王锐）尤其关注学校，每逢初一和十五拜祭先师庙之后，（他都会）坐在明伦堂，听学生们讲经。学生们都住在学校里，（他）用小竹片标识他们的姓名。政事稍有空闲的时候，（他）命令仆役拿着几根竹片，前往明伦堂。学生们手持竹片前来，他亲自监考，有时让学生们背书，有时让他们讲解其中的意思。那些不守规矩或衣冠不整的学生，会受到抽打。当时，学校里一片琅琅读书声。在丁祭时，（他）陈列钟鼓，奏响弦管，礼仪制度都很好。参政姚龙巡视到府时，见到此景，出来后赞叹道：“这即使是国子监，也无法超越啊。”