《2025年拔尖特训四年级语文上册人教版广东专版》

五、根据课文内容体会“我”心情的变化，完成下面的思维导图。
第一行：得到陀螺 因陀螺的外表招来一顿嘲笑 第二行：懊恼 期待 自豪

答案： 五、第一行：得到陀螺 因陀螺的外表招来一顿嘲笑 第二行：懊恼 期待 自豪

六、阅读短文，完成练习。(14分)
[材料一] 陀 螺(节选)
高洪波
我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。

这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
[材料二] 竹 蜻 蜓(节选)
高洪波
我捧着竹蜻蜓走出家门，像捧着一件伟大的工艺品。我迎着太阳，使劲一搓小木棍，竹蜻蜓便奇迹般地飞了起来，仿佛被神奇的手向天空拽去。仰头望着竹蜻蜓的英姿，我感到一阵涌自心底的狂喜。
小鸟们倒真为我捧场，竹蜻蜓使它们惊奇不已。这旋转的家伙似乎带几分野气和固执。于是鸟儿们叽叽喳喳地聚在电线杆上，讨论起小男孩和他的不明飞行物……
飞到第四次时，我使劲一搓，竹蜻蜓悠悠地飞上高空，很快甩下了一条尾巴，翅膀却仍然向上旋去。甩掉了唯一的负担，木片儿借一阵清风直上九重霄，很快隐入树梢的绿荫里，竟就此失踪，再不肯落到大地上。

我捡起小木棍，痴痴站着，不知怎样应付这场意外飞行事故。我四处追寻竹蜻蜓那不安分的木翅，它像服了隐身药一样不肯露面。懊恼的我回到家里，企图再一次制作竹蜻蜓。小刀子鬼使神差地往我的指头上戳了一下，血便不客气地冒出来。
然后竹蜻蜓，梦中的竹蜻蜓，也就从此离我而去。
(选自《风筝与陀螺》，有删改)
1.材料一中“废物利用”中的“废物”指的是椅子腿，这样写是为了突出“我”对陀螺的喜爱。(2分)
2.读了材料一中画“”的句子，你想到的历史人物是岳飞，同时也表明了“我”是一个示例：好胜心强、不甘落后的人。(3分)
3.阅读材料二，梳理选文内容，完成填空。(4分)

4.【阅读要素】以上选文都写到“懊恼”，主人公为什么懊恼？有什么表现？请完成批注。(2分)
5.材料二中，竹蜻蜓的称呼很多：“伟大的工艺品”“旋转的家伙”“不明飞行物”……作者为什么这样写？(3分)
(C)
A. 突出竹蜻蜓的特点。
B. 避免用词重复，显得啰唆。
C. 表达对竹蜻蜓的喜爱。
D. 表现自己制作竹蜻蜓的高超技艺。

答案： 六、1.椅子腿 喜爱(每空1分) 2.岳飞 示例：好胜心强 不甘落后(每空1分) 3.（1）激动 （2）放 （3）寻 （4）再做(每空1分) 4.削不出高质量的陀螺 笨拙、手忙脚乱(每空1分)
5.C(3分) 解析：“伟大的工艺品”更多是作者情感的体现，“旋转的家伙”“不明飞行物”也是基于作者对竹蜻蜓的特别情感而产生的描述，并非主要为突出特点，所以A项不准确。使用不同称呼主要目的还是传达情感，所以B项不合适。这些称呼主要围绕作者对竹蜻蜓的情感展开，而不是为了表现其制作竹蜻蜓的高超技艺，所以D项不正确。