《2026年语文进阶阅读八年级语文人教版》

五、（2025·河南商丘·二模）阅读下面文章，完成下面小题。（16分）
《大自然的语言》的作者竺可桢，是著名气象学家、地理学家，浙江大学的老校长。中央电视台播放了他的人物传记纪录片，小组打算研究文字稿后，在全班播放纪录片并进行讲解，请你帮助他们完成任务。
百年巨匠·竺可桢
①都说一千个人眼中有一千个哈姆雷特。透过竺可桢留下的诸多文字，人们又能看出怎样一个竺可桢？
(1)
②竺可桢的远见是为许多领域内学者称道的。
③近几年雾霾天气多发，人们知道了PM10、PM2.5的存在，在竺可桢1936年的日记里虽没有这样精确的专用名词，却有关于空气中尘埃数增加造成污染的记录：“作近三年来南京之微尘数，知各月均有增加，1935年倍于1934年，而1934年又倍于1933年。但此项增加只限于空气最下一层。”
④让王作跃佩服的是竺可桢的国际视野。“竺可桢在20世纪50年代就提出要研究南北极，他早就意识到全球气候是一个整体，中国的气候会受到全球气候，尤其是两极气候的影响，这种观点在当时即使放在全球范围内也是比较新的。”王作跃说，当时大部分科学家都专注于自己的领域，或者更注重国内的发展，竺可桢的眼光则非常开阔。
⑤许多人初识竺可桢的学术思想，是从初中课本的那篇《向沙漠进军》开始。“这篇文章就是着眼于一个国家的长远发展。他是大师，就是有这种视野、这种气派，也有这个能耐。”何亚平说。竺可桢非常重视搞清楚中国的“家底”，960万平方公里的国土有些什么资源，各地的气象气候条件如何，动植物在哪些地方适合养种……新中国成立前这些资料基本上是空白的。“新中国成立后，竺老就倡导建立了自然资源考察委员会，组织了几次大规模的摸底普查。他的目标很清楚，搞清资源更重要的是为了可持续地发展，竺老实际上是中国关于可持续发展最早的倡导者和践行者。”
⑥这些为学者们频频竖起拇指的专业眼光，都源于竺可桢的一生勤学。何亚平说，看竺老的日记就能发现，只要有空闲，他多数时间都是在看书。“我印象里，他的读书笔记在日记里占了近三分之一的比重，他读书读得非常细，会做摘录，甚至发议论，同意也好，值得商榷也罢，他会表达他的独立思考。”
一位有意思的老先生
⑦

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⑧他的生活丰富多彩，有着他自己的规律——每天起床后，观测天气，记录气温、风向，然后做早操或打太极拳。“他爱读书，包括小说名著；喜欢观看电影、戏剧及参加音乐演唱会，又每每在日记中予以评论；他喜欢从事体育运动，喜欢观赏体育比赛，对比赛情形及优胜者都记入日记；爱游公园，喜爱养花、摄影，也爱看相关的摄影展览。”说起竺可桢的喜好，李玉海可以列举无数。
⑨看起来特别清瘦的竺可桢实则非常重视体育运动，“他希望体育运动能普及，还鼓励浙大的教师、学生也多运动，养成习惯”。

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(2)
⑩“求是”是竺可桢为浙江大学订立的校训，源自他的母校哈佛大学的校训“求真”。而竺可桢的一生，几乎是把这两个字做到了极致。王作跃的老师许良英先生很少对任何人有溢美之词。“但是他评价竺可桢‘很难得’，”王作跃说，“20世纪80年代许先生曾与人合作写了一个竺可桢的小传，专门推崇竺可桢‘求是’的精神。”
⑪“‘只问是非，不计利害’就是他对‘求是’最精辟的一种解读。”何亚平说，“竺可桢认为中国最大的问题是人情社会，是非是让位于利害的，甚至有些人只计利害，不管是非。他坚持了他理解的‘求是’，这对塑造中华民族新时代的品格很有参考价值。”
⑫为了完成这种品格砥砺，竺可桢常常在日记里自省，因此他的日记给许多人的感觉都是没有傲气，只有谦卑。
（选自纪录片《百年巨匠·科技篇》文字稿，有删减）
【注释】文章中提到的王作跃、何亚平、李玉海均为纪录片拍摄受访者。
1. 文字稿缺少部分小标题，请仿照第二部分的标题，为第一、第三部分各起一个小标题。（2分）
第一部分：(1) 第三部分：(2)
2. 文章画横线处引用了竺可桢的日记，小组同学发现，这种引用情况，在课文《美丽的颜色》中也有，请你参考下面的示例，结合上文内容分析画线句的作用。（4分）

3. 文章第二部分，画波浪线的内容是如何突出竺可桢的“有意思”的？请简要分析出两点。（4分）

4. 小组打算在全班看完纪录片后，发放资料加深大家对传主的印象，你认为【资料一】和【资料二】哪个更合适？请结合文章和资料内容，说出两点理由。（6分）
资料一：……下午约同事眷属在寓茶点，到二十余（人），……余来此已四载余，自廿八年春迄今度过五个春天，但始终未见院中樱桃、梨等开花，今年樱已开花，而桃与梨则尚早。又结婚已二载，亦未有一次周年纪念在家，今年是第一次。
选自《竺可桢日记》
资料二：1937年8月。日寇进攻上海，逼近杭州，浙大被迫举校搬迁。迁校途中，竺可桢提出了“大学教育与内地开发相结合”的办学思想，沿途不忘造福乡里。在湄潭时，看到当地气候土壤很适合茶树，竺可桢就请浙大的茶叶专家教老百姓种茶和炒茶的技术，大大提高了茶叶质量。他又让土木系师生考察并设计解决方案，由县政府组织施工，在赣江边建造长堤，制服了水患。

答案： 1
(1)一位有远见(有国际视野、眼光开阔、严谨勤勉)的气象学家(科学家、大师)
(2)一位“求是”的老先生(气象学家、科学家、巨匠)
2
(1)引用竺可桢日记中的原话，可以看出1933—1935年竺可桢坚持每年都关注空气中的微尘数据，表现出竺可桢在气象领域的远见卓识和严谨的科学精神。
(2)①增强文章的真实性。②使行文更加生动，增强可读性。③突出传主的形象。(答出任意两点，意思对也可。)
3 ①开头第一句话独立成段，加以强调，突出竺可桢生活中的“有意思”。②开头第一句不仅承上启下，而且用“学术”和“生活”两方面进行对比，突出竺可桢生活中的“有意思”。③用议论性的语句，点明“体育运动对于竺可桢的意义”，和前面的记叙相结合，突出竺可桢生活中的“有意思”。④巧妙地借助他人引用竺可桢日记里的话并进行评论，强调竺可桢非常重视“体育道德”，从侧面突出竺可桢生活中的“有意思”。
4 示例一：【资料一】更合适。①【资料一】写到了竺可桢与同事眷属在家喝茶聊天赏花，这与原文第二部分中“爱游公园，喜爱养花、摄影，也爱看相关的摄影展览”(或“喜欢看电影、戏剧及参加音乐演唱会”或“喜欢从事体育运动，喜欢观赏体育比赛”)，都表现了他不是一个呆板无趣的人，是一个热爱生活的人。②【资料一】选自《竺可桢日记》，记录的是竺可桢与同事喝茶聊天赏花的生活琐事，这在原文第二部分中“说起竺可桢的喜好，李玉海可以列举无数，与这些爱好相关的记录见缝插针地出现在竺可桢的日记里”相吻合，表现他有良好的勤写日记习惯。因此通过材料一的补充了解，能加深大家对传主的印象。
 示例二：【资料二】更合适。①【资料二】中，浙大被迫搬迁，竺可桢提出了“大学教育与内地开发相结合”的办学思想，这与原文第三部分写到竺可桢提出要研究南北极的建议并被原子弹工程印证内容相吻合，可见他有远见、眼光开阔。②因为【资料二】写了迁校途中竺可桢造福乡民的一些举措，请茶叶专家教百姓种茶炒茶，让土木系师生设计帮助建造长堤、制服水患等都体现了他只问是非、不计利害的求是一面，与原文第三部分相照应。因此通过【资料二】的补充了解，能加深大家对传主的印象。