2025年小题狂做高中政治选择性必修第三册人教版
注:目前有些书本章节名称可能整理的还不是很完善,但都是按照顺序排列的,请同学们按照顺序仔细查找。练习册 2025年小题狂做高中政治选择性必修第三册人教版 答案主要是用来给同学们做完题方便对答案用的,请勿直接抄袭。
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1.(高频考点[2025 广东肇庆二测]学会明确概念、准确判断、正确推理,有助于我们的思维更加合乎逻辑。下列说法正确的是(
①理想是给船舶导引方向的罗盘——犯了“比喻定义”的错误 ②判断分为性质判断、关系判断和复合判断——犯了“划分不全”的逻辑错误 ③王明很了解赵慧——“了解”关系是反对称关系 ④反对关系是全异关系——可以推出“非全异关系不是反对关系”
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
B
)①理想是给船舶导引方向的罗盘——犯了“比喻定义”的错误 ②判断分为性质判断、关系判断和复合判断——犯了“划分不全”的逻辑错误 ③王明很了解赵慧——“了解”关系是反对称关系 ④反对关系是全异关系——可以推出“非全异关系不是反对关系”
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
答案:
1.B 用“给船舶导引方向的罗盘”来定义理想,是将理想比作罗盘,犯了“比喻定义”的逻辑错误,①正确。对“反对关系是全异关系”先换质可以推出“反对关系不是非全异关系”;再换位,可以推出“非全异关系不是反对关系”,④正确。判断分为简单判断和复合判断,简单判断包括性质判断和关系判断,复合判断包括联言判断、选言判断和假言判断,划分应该逐级进行,不能越级。“判断分为性质判断、关系判断和复合判断”,犯了“越级划分”的逻辑错误,②排除。王明很了解赵慧,赵慧可能很了解王明,也可能不了解王明,所以“了解”是非对称关系,而不是反对称关系,③排除。
2. [2025 河南洛阳期末]性质判断换位推理,是通过改变已知性质判断的主项和谓项的位置而得出一个新判断的推理。依据换位推理规则,从“成绩优秀的学生是爱学习的学生”这一前提判断能够推出的正确结论是(
A.爱学习的学生是成绩优秀的学生
B.成绩优秀的学生不是不爱学习的学生
C.爱学习的学生不是成绩不优秀的学生
D.有些爱学习的学生是成绩优秀的学生
D
)A.爱学习的学生是成绩优秀的学生
B.成绩优秀的学生不是不爱学习的学生
C.爱学习的学生不是成绩不优秀的学生
D.有些爱学习的学生是成绩优秀的学生
答案:
2.D 换位推理需要不改变联项,主项与谓项的位置互换,且前提中不周延的项换位后不能周延。“成绩优秀的学生是爱学习的学生”,换位后可以得出“有些爱学习的学生是成绩优秀的学生”,“爱学习的学生”在前提和结论中均不周延,D正确。“爱学习的学生”在前提中是肯定判断的谓项,不周延,换位后也不能周延,A、C中“爱学习的学生”作为全称判断的主项周延了,排除。“成绩优秀的学生不是不爱学习的学生”,主项和谓项不变,联项“是”改为“不是”,谓项改为与其相矛盾的概念,属于换质推理,而不是换位推理,B排除。
3.(易混易错[2025 浙江温州期末]在当今快速变化的经济环境中,企业面临着巨大的竞争压力。为了在长期内取得成功,企业需要具备“耐心资本”。所谓“耐心资本”,是不以追求短期收益为首要目标,专注于长期的项目或投资活动,并对风险有较高承受力的资本。对此理解正确的是(
①只要具备“耐心资本”,企业就能够取得成功 ②有些对风险有较高承受力的资本是耐心资本 ③“耐心资本”的概念体现了思维表达的严谨性 ④“不以追求短期收益为首要目标”是周延的
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
C
)①只要具备“耐心资本”,企业就能够取得成功 ②有些对风险有较高承受力的资本是耐心资本 ③“耐心资本”的概念体现了思维表达的严谨性 ④“不以追求短期收益为首要目标”是周延的
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
答案:
3.C 根据“耐心资本”的定义,它是对风险有较高承受力的资本。按照换位推理规则,“所有的A是B”可以换位为“有的B是A”。这里“耐心资本”是A,“对风险有较高承受力的资本”是B,所以可以推出“有些对风险有较高承受力的资本是耐心资本”,②正确。“耐心资本”被明确界定为“不以追求短期收益为首要目标,专注于长期的项目或投资活动,并对风险有较高承受力的资本”。这一概念从不同方面准确地描述了“耐心资本”的特征,对其内涵进行了清晰、准确的规定,避免了歧义,体现了思维表达的严谨性,③正确。虽然“耐心资本”对企业长期成功很重要,但仅具备“耐心资本”,不能必然得出企业就能够取得成功的结论,具备耐心资本不是企业就能够取得成功的充分条件,①错误。在性质判断中,“不以追求短期收益为首要目标”是肯定判断的谓项,是不周延的,④错误。
4. 一个三段论的一个前提是“所有运动员都是刻苦的”,要使结论“所有运动员都是不依赖天赋的”成立,应该补充的前提为(
A.补充大前提,所有刻苦的人都不依赖天赋
B.补充大前提,所有依赖天赋的人都不刻苦
C.补充小前提,所有刻苦的人都不依赖天赋
D.补充小前提,所有依赖天赋的人都不刻苦
建议用时:20 分钟 答案 P19
A
)A.补充大前提,所有刻苦的人都不依赖天赋
B.补充大前提,所有依赖天赋的人都不刻苦
C.补充小前提,所有刻苦的人都不依赖天赋
D.补充小前提,所有依赖天赋的人都不刻苦
建议用时:20 分钟 答案 P19
答案:
4.A 结论“所有运动员都是不依赖天赋的”的主项“运动员”是小项,所以包含小项的前提“所有运动员都是刻苦的”是小前提,这一推理应补充大前提。三段论推理的中项在前提中至少周延一次,而中项“刻苦的人”在小前提中不周延,所以其在大前提中必须周延。综上,大前提为“所有刻苦的人都不依赖天赋”,A正确,C、D错误。若大前提为“所有依赖天赋的人都不刻苦”,则这一推理出现了四个项:“不依赖天赋的人”“不刻苦的人”“运动员”“刻苦的人”,犯了“四概念”的逻辑错误,B排除。
要点拓展与答案详析
知识归纳三段论的正确形式结构
(1)项。①大项:结论中的谓项;②小项:结论中的主项;③中项:结论中不出现而在前提中出现两次的那个项。
(2)前提。①大前提:包含大项的前提;②小前提:包含小项的前提。
(3)三段论的大项和小项在前提中并没有直接发生联系,只是分别和中项有一定的关系,通过中项这个媒介,大项和小项才有了一定的联系,构成了三段论的结论。
要点拓展与答案详析
知识归纳三段论的正确形式结构
(1)项。①大项:结论中的谓项;②小项:结论中的主项;③中项:结论中不出现而在前提中出现两次的那个项。
(2)前提。①大前提:包含大项的前提;②小前提:包含小项的前提。
(3)三段论的大项和小项在前提中并没有直接发生联系,只是分别和中项有一定的关系,通过中项这个媒介,大项和小项才有了一定的联系,构成了三段论的结论。
5. 益生菌可以平衡肠道的酸碱度,促进体内菌群平衡,从而让身体更健康。有人认为,乳酸菌是益生菌,芽孢菌不是乳酸菌,由此推出:芽孢菌不是益生菌。在上述推理中(
①“芽孢菌不是益生菌”是特称否定判断,谓项是周延的 ②“乳酸菌是益生菌”可以换位为“有的益生菌是乳酸菌” ③“芽孢菌不是乳酸菌”属于定义,“芽孢菌”是被定义项 ④犯了“大项不当扩大”的逻辑错误,推理结构不能成立
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
C
)①“芽孢菌不是益生菌”是特称否定判断,谓项是周延的 ②“乳酸菌是益生菌”可以换位为“有的益生菌是乳酸菌” ③“芽孢菌不是乳酸菌”属于定义,“芽孢菌”是被定义项 ④犯了“大项不当扩大”的逻辑错误,推理结构不能成立
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案:
5.C 性质判断换位推理是将主项和谓项的位置互换,不改变前提判断的联系,前提中不周延的项,换位之后也不得周延,“益生菌”在前提中是不周延的,换位之后也不周延,②推理正确,符合题意。该判断的前提中大项“益生菌”没有断定其全部的认识对象,是不周延的,在结论中大项“益生菌”断定了其全部的认识对象,是周延的,所以犯了“大项不当扩大”的逻辑错误,推理结构不能成立,④正确。“芽孢菌不是益生菌”是全称否定判断,谓项是周延的,①错误。定义不能用否定形式,所以“芽孢菌不是乳酸菌”不属于定义,③错误。
6. 有的成绩优异的学生是“三好学生”,小李成绩优异,所以小李是“三好学生”。以下推理所犯的错误与这一推理相同的是(
A.所有老师都是劳动者,老王是老师,所以老王是劳动者
B.有的男生不是高中生,有的学生不是初中生,所以有的学生不是男生
C.这个班的同学们都非常勤奋,小张也非常勤奋,所以小张是这个班的
D.教育现代化的国家都是发达国家,某国没有实现教育现代化,所以某国不是发达国家
C
)A.所有老师都是劳动者,老王是老师,所以老王是劳动者
B.有的男生不是高中生,有的学生不是初中生,所以有的学生不是男生
C.这个班的同学们都非常勤奋,小张也非常勤奋,所以小张是这个班的
D.教育现代化的国家都是发达国家,某国没有实现教育现代化,所以某国不是发达国家
答案:
6.C 三段论推理的中项在前提中至少周延一次,如果中项在两个前提中都不周延,就会犯“中项不周延”的错误。材料中三段论推理的中项“成绩优异”在两个前提中都不周延,犯了“中项不周延”的逻辑错误。C推理中,中项“非常勤奋”在两个前提中都不周延,犯了“中项不周延”的逻辑错误,符合题意。A推理中,大项“劳动者”、中项“老师”、小项“老王”在前提和结论中分别出现两次,中项在大前提中周延了一次,大项在前提和结论中都不周延,小项则都周延,符合三段论的基本规则,是正确的三段论推理,不符合题意。B推理中出现了四个项:“发达国家”“发展中国家”“学生”“初中生”,犯了“四概念”的逻辑错误,不符合题意。D推理中,大项“发达国家”在前提中不周延,在结论中周延,犯了“大项不当扩大”的逻辑错误,不符合题意。
7. [2025 江苏无锡期末]从逻辑思维的角度看,对下列表达的分析正确的个数是(

A.1 个
B.2 个
C.3 个
D.4 个
C
)A.1 个
B.2 个
C.3 个
D.4 个
答案:
7.C “中国和巴西是发展中国家”是由“中国是发展中国家”“巴西是发展中国家”两个直言判断组成的联言判断,①正确。“所有绿色能源项目都是可再生能源的重要形式”,因此,某国新建的核电站不属于可再生能源的重要形式”,该三段论省略了小前提,即“某国新建的核电站不是绿色能源项目”。在该三段论中,大项“可再生能源的重要形式”在前提中作为全称肯定判断的谓项是不周延的,在结论中作为单称否定判断的谓项是周延的,犯了“大项不当扩大”的错误,②正确。“这个人不是小学生”,该判断的主项是“这个人”,③正确。知识产权分为专利权、商标权和著作权,著作权又分为著作人身权和著作财产权,作为子项的著作人身权和著作财产权不是母项知识产权最邻近的子项(著作权),该划分犯了“越级划分”的逻辑错误,④错误。
对比区分区分联言判断和关系判断
当联言判断用单句表达时,在形式上与关系判断很容易混淆。区分联言判断和关系判断的方法是将单句变成复句看分句是否成立。联言判断变成复句后,每个分句都可以成为一个主、谓、宾完整的独立判断句;关系判断变成复句后,每个分句不能独立成立。
例:①“张三和李四是同学”是关系判断,断定张三和李四之间具有“同学”的关系。
②“张三和李四是学生”是联言判断,断定张三和李四同时具有“学生”的身份。变成复句后,每个分句都可以成为一个独立判断句:张三是学生,李四也是学生。
对比区分区分联言判断和关系判断
当联言判断用单句表达时,在形式上与关系判断很容易混淆。区分联言判断和关系判断的方法是将单句变成复句看分句是否成立。联言判断变成复句后,每个分句都可以成为一个主、谓、宾完整的独立判断句;关系判断变成复句后,每个分句不能独立成立。
例:①“张三和李四是同学”是关系判断,断定张三和李四之间具有“同学”的关系。
②“张三和李四是学生”是联言判断,断定张三和李四同时具有“学生”的身份。变成复句后,每个分句都可以成为一个独立判断句:张三是学生,李四也是学生。
8. 近年来,网红效应为假日经济注入新动能,各地纷纷迎来“泼天富贵”。从淄博“烧烤”经济,到天水“麻辣烫”经济,再到开封“媒婆”经济……形式多样的网红经济带“火”了城市 IP,引燃了消费市场。根据材料可以得出以下四个判断:
①网红经济能激发消费潜力
②淄博“烧烤”经济是网红经济
③淄博“烧烤”经济能激发消费潜力
④有的能激发消费潜力的经济是网红经济
从以上四个判断中选取三个,分别作为大前提、小前提、结论,形成一个正确的三段论。下列选项符合要求的是(
A.①—②—③
B.①—③—②
C.③—②—①
D.④—①—②
①网红经济能激发消费潜力
②淄博“烧烤”经济是网红经济
③淄博“烧烤”经济能激发消费潜力
④有的能激发消费潜力的经济是网红经济
从以上四个判断中选取三个,分别作为大前提、小前提、结论,形成一个正确的三段论。下列选项符合要求的是(
A
)A.①—②—③
B.①—③—②
C.③—②—①
D.④—①—②
答案:
8.A 若①—②—③,则大项“激发消费潜力”、中项“网红经济”、小项“淄博‘烧烤’经济”在前提和结论中分别出现两次,中项在大前提中周延了一次,大项在前提和结论中都不周延,小项则都周延,符合三段论的基本规则,是正确的三段论推理,A正确。若①—③—②,则中项“激发消费潜力”在两个前提中都不周延,犯了“中项不周延”的逻辑错误,B排除。若③—②—①,则小项“网红经济”在小前提中不周延,在结论中周延,犯了“小项不当扩大”的逻辑错误,C排除。若④—①—②,则小项“淄博‘烧烤’经济”只在结论中出现了一次,违反了“在三段论推理的前提和结论中,大项、小项和中项必须分别出现两次”的逻辑规则,D错误。
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