2025年小题狂做高中政治选择性必修第三册人教版
注:目前有些书本章节名称可能整理的还不是很完善,但都是按照顺序排列的,请同学们按照顺序仔细查找。练习册 2025年小题狂做高中政治选择性必修第三册人教版 答案主要是用来给同学们做完题方便对答案用的,请勿直接抄袭。
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1. 习近平总书记强调:“我们的事业越是向纵深发展,就越要不断增强辩证思维能力。”他认为,增强辩证思维能力,才能提高驾驭复杂局面、处理复杂问题的本领,才能把各项工作做得更好。这告诉我们,辩证思维 (
A.是对人类理性认识方式的高度概括
B.是人们认识事物本质的重要的思维方式
C.是具有指导性和针对性的唯一工作方法
D.专指认识的两个阶段,是重要的思想方法
B
)A.是对人类理性认识方式的高度概括
B.是人们认识事物本质的重要的思维方式
C.是具有指导性和针对性的唯一工作方法
D.专指认识的两个阶段,是重要的思想方法
答案:
1.B “增强辩证思维能力,才能提高驾驭复杂局面、处理复杂问题的本领”,说明辩证思维是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式,B正确。战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维等,是对人类理性认识方式的高度概括,是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法,材料更强调辩证思维在实践中的应用,而非抽象概括,A、C排除。从狭义的角度来讲,思维专指认识过程中的高级阶段,是对事物的本质及其规律的反映,D排除。
2. 法国著名昆虫学家法布尔终其一生都在观察、记录和研究昆虫的家族、特征与习性。他日复一日地耐心做实验,根据观察得来的大量一手资料,将昆虫鲜为人知的生活习性生动地揭示出来,写出了《昆虫记》这部巨著。我们从中可以感悟到 (
①感性认识是对事物内部联系的认识,需要深化为理性认识 ②获得大量的感性材料是实现由感性认识到理性认识的前提 ③理性认识依赖于感性认识,细致的观察奠定了法布尔的成功 ④理性认识是认识的初级阶段,借助抽象思维形成规律性认识
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
C
)①感性认识是对事物内部联系的认识,需要深化为理性认识 ②获得大量的感性材料是实现由感性认识到理性认识的前提 ③理性认识依赖于感性认识,细致的观察奠定了法布尔的成功 ④理性认识是认识的初级阶段,借助抽象思维形成规律性认识
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
答案:
2.C “日复一日地耐心做实验,根据观察得来的大量一手资料”,这说明获得大量的感性材料是实现由感性认识到理性认识的前提;理性认识依赖于感性认识,细致的观察奠定了法布尔的成功,②③正确。感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映,是认识的初级阶段,①错误。理性认识是对事物的本质及规律的反映,是认识的高级阶段,④错误。
3. 有这样一则寓言故事:两只饿狼发现了一片草地。甲狼大喜,乙狼不解:“你又不吃草。你高兴什么?”“羊爱吃啊!”甲狼说完飞奔而去。乙狼又问:“你去哪里?”甲狼回答道:“我要让羊知道这个消息。”这个故事展示了两种不同的思维方式。请你推测,甲狼的思维方式比较接近 (
A.历史思维
B.底线思维
C.经验思维
D.战略思维
D
)A.历史思维
B.底线思维
C.经验思维
D.战略思维
答案:
3.D 战略思维强调全局视角和长远眼光。甲狼看到草地想到以后会有羊群聚集于此,并且提早谋略将这一消息告知羊,体现了战略思维,D正确。历史思维是从历史视野和发展规律中思考分析问题、把握前进方向。材料未涉及历史思维,A排除。底线思维,就是居安思危,凡事从最坏处准备,努力争取最好的结果,做到有备无患、遇事不慌,牢牢把握主动权的科学思维。材料并未体现居安思危的底线思维,B排除。经验思维是以日常生活经验为依据,判断生产、生活中的问题的思维。乙狼总以自身狼的这一立场和经验出发考虑问题,体现了经验思维,但甲狼未体现经验思维,C排除。
4. 同是一条浩淼长江,几度遭贬、零落在瘴疠之地的苏轼铁板铜琶,高歌“大江东去”;而亡国幽囚、禁锢于牢笼之中的李煜则多愁善感,怨叹“一江春水向东流”。同是一轮皓洁明月,张九龄吟出“海上生明月,天涯共此时”;而张若虚发问“江畔何人初见月,江月何年初照人”。这表明 (
①思维方式因人而异,且有优劣之分
②思维是实践的产物,又反作用于实践
③不同的思维主体存在着思维方式的差别
④不同的思维风格蕴含着思维的共同特征
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
D
)①思维方式因人而异,且有优劣之分
②思维是实践的产物,又反作用于实践
③不同的思维主体存在着思维方式的差别
④不同的思维风格蕴含着思维的共同特征
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案:
4.D 不同的思维主体在面对相同的情况时会产生不同的认识,这表明不同的思维主体存在着思维方式的差别,不同的思维风格蕴含着思维的共同特征,③④符合题意。材料体现不同的人有不同的思维风格,思维方式因人而异,但未体现思维方式具有优劣之分,①错误。思维主体在感受客观事物的现象和外部联系的基础上形成了感性认识,这表明思维是实践的产物,但未体现思维反作用于实践,②不符合题意。
5. 我们平时吃的水果,有荔枝、葡萄、橘子、苹果等不同种类,它们具有不同的形状、颜色、大小和风味。“水果”这一概念,是指多汁且主要具有甜味和酸味、可食用的植物果实,这一概念揭示了各种水果的共性。这说明思维具有 (
A.概括性,抓住内在的、共同的属性,把握事物的共同本质
B.间接性,凭借已有的经验和认识,实现对未知事物的认识
C.能动性,提炼加工感性材料,形成对客观实际的正确认识
D.形象性,抽象和概括事物的形象特征,形成对应感性形象
A
)A.概括性,抓住内在的、共同的属性,把握事物的共同本质
B.间接性,凭借已有的经验和认识,实现对未知事物的认识
C.能动性,提炼加工感性材料,形成对客观实际的正确认识
D.形象性,抽象和概括事物的形象特征,形成对应感性形象
答案:
5.A “揭示了各种水果的共性”说明思维具有概括性,能够抓住内在的、共同的属性,把握一类事物的共同本质,A符合题意。材料未体现思维具有间接性,B不符合题意。思维能够提炼加工感性材料,形成对客观实际的认识,但不一定是正确的认识,C错误。材料体现形成对“水果”的理性认识,而不是感性形象,且形象性不是思维的共同特征,D不符合题意。
6. 情境创新[2025 山东烟台期中]2025 年第 5 期《求是》杂志发表了习近平总书记的重要文章《经济工作必须统筹好几对重要关系》。下列文章中的表述与蕴含的思维对应准确的是 (
①分析形势既要把成绩讲够,也要把问题说透——辩证思维 ②政府要有所为、有所不为,解决好缺位、越位问题——创新思维
③形成党中央集中统一领导是做好经济工作的根本保证的共识——底线思维 ④把质的有效提升和量的合理增长统一于高质量发展的全过程——综合思维
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
B
)①分析形势既要把成绩讲够,也要把问题说透——辩证思维 ②政府要有所为、有所不为,解决好缺位、越位问题——创新思维
③形成党中央集中统一领导是做好经济工作的根本保证的共识——底线思维 ④把质的有效提升和量的合理增长统一于高质量发展的全过程——综合思维
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
答案:
6.B ①的表述既看到成绩又看到问题,坚持用全面的观点看问题,体现了辩证思维,对应正确。④中“统一于高质量发展的全过程”,体现了综合思维,对应正确。②中“有所为、有所不为,解决好缺位、越位问题”,主要体现了用全面的观点看待政府的行为,属于辩证思维,对应错误。③中强调对党中央集中统一领导重要性的认识,属于战略思维,对应错误。
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