《2025年小题狂做高中历史选择性必修第三册人教版》

1. [2025 山东聊城期中]1799 年，拿破仑远征埃及期间，一名法军上尉在指挥罗塞塔地区某要塞扩建工程时意外发现了一块刻有古希腊文、古埃及象形文字和通俗体文字的石碑，这成为破译古埃及文明的关键线索。随军学者还系统考察了埃及古迹，并编纂出版了《埃及记述》，详细记录了神庙、墓葬等文物信息。该材料可说明，拿破仑战争(D)

A.将学术考察异化为殖民扩张的工具
B.加速了埃及传统文化的现代化转型
C.激发了欧洲学界对古代文字的研究兴趣
D.客观上推动了欧洲对东方文明的再认识

答案： 1 D 1799年，拿破仑远征埃及期间，法军发现一块刻有古希腊文、古埃及象形文和通俗体文字的石碑，成为破译古埃及文明的关键线索，随军学者还系统考察了埃及古迹，并编纂出版了《埃及记述》，这客观上促进了欧洲对埃及文明的进一步认识，故选D项。材料未提及学术考察服务于殖民扩张，A项错误。材料未涉及埃及本土文化转型的内容，且拿破仑战争时期埃及仍处于传统社会，B项错误。欧洲学界对古代文字的研究兴趣并非由拿破仑战争激发，C项错误。

2. [2024 贵州六盘水期中]秘鲁学者罗德里格斯认为西方光线在射入美洲棱镜后便分解成自己的基本原色，并与土著的光束混合在一起，形成一种新型文化光谱。随着时间推移，这种光谱已不再是印第安人的，也不是西方的，而变成了印第安美洲的文化光谱。这揭示了(A)

A.殖民活动客观上使美洲文化重构
B.人口迁移推动美洲经济发展
C.美洲族群结构改变缘于殖民侵略
D.疫病流行造成美洲人口锐减

答案： 2 A 根据材料可知，西方在殖民美洲的过程中，欧洲文化与土著文化融合在一起，形成了一种新型文化，继而变成了印第安美洲独特的文化，这说明殖民活动客观上促进了美洲文化的重构，故选A项。材料的主旨是美洲文化的发展，与经济发展无关，B项错误。材料没有涉及族群结构的变化、美洲人口的锐减，C、D两项错误。

3. [2024 江西联考]拿破仑战争期间，拿破仑不仅强迫被占领国降低或者取消关税，而且还在被占领国的学校中强制推行法语。同时在征服意大利的时候，不仅消除了一切封建权力的遗迹，而且还剥夺了教堂和寺院募集某些苛捐杂税的权力，并在其他被占领地区推广。这体现出拿破仑战争(A)

A.具有侵略和革命的双重性质
B.促进近代外交体制的建立
C.重构了欧洲国家的政治秩序
D.推动西欧宗教改革的开展

答案： 3 A 根据材料可知，拿破仑通过强迫被占领国“降低或者取消关税”获得经济利益，具有侵略性；通过“消除了一切封建权力的遗迹”“剥夺了教堂和寺院募集某些苛捐杂税的权力”，削弱、打击了封建势力和教会经济特权，具有革命性，故选A项。17世纪，欧洲国家的君主们派遣常驻外交使节和外交使团，在此基础上，近代外交制度逐渐建立起来，B项错误。拿破仑战争以失败告终，没有重构欧洲国家的政治秩序，C项错误。拿破仑战争是在19世纪初，宗教改革发生于16—17世纪，D项错误。

4. [2024 广东广州期中]1819 年，印度官方报纸上刊登了一封署名“英国人维伦邦”的来信，强调印度古代医神檀梵陀利的文献中记载了牛痘接种法。印度地方官员用梵文写了一首关于牛痘接种的短诗，且故意写在旧纸上，称其来自印度古代文献。上述行为(C)

A.弘扬了印度的传统医学成果
B.弥合了殖民地和宗主国的矛盾
C.减小了牛痘接种法的传播阻力
D.说明亚洲的觉醒已较为深入

答案： 4 C 根据材料可知，19世纪早期，印度政府通过借用古代印度的医神名义、文献等手段，宣传牛痘接种法，使民众易于接受，减小了牛痘接种法的传播阻力，故选C项。牛痘接种法是近代英国而非古代印度的医学成果，A项错误。借用古代印度传统文化宣传、推动牛痘接种，并不能弥合殖民地和宗主国的民族矛盾，B项错误。亚洲的觉醒指的是19世纪末20世纪初的亚洲民族民主运动，与题目信息无关，D项错误。

5. 1825 年，俄国爆发了由一些贵族青年军官领导的“十二月党人起义”，他们大都参加了打败拿破仑的卫国战争和之后的国外远征。目睹西欧资本主义生活，希望按照西欧的方式来改造国家。据此可知，这次起义(C)

A.推翻了俄国沙皇的专制统治
B.指明了俄国革命的方向
C.深受法国大革命思想的影响
D.动摇了欧洲的封建制度

答案： 5 C 根据材料“参加了打败拿破仑的卫国战争”“希望按照西欧的方式来改造国家”可知，“十二月党人起义”深受法国大革命思想的影响，故选C项。推翻俄国沙皇专制统治的是1917年的二月革命，A项错误。为俄国革命指明方向的是列宁的《四月提纲》，B项错误。“十二月党人起义”很快便以失败告终，未能动摇欧洲的封建制度，D项错误。

6. [2025 山东枣庄期中]1836 年，法国政治家米歇尔·舍瓦利耶首次将使用拉丁语族语言(西班牙语、葡萄牙语、法语)的美洲地区称为“拉丁种族”。这一概念的提出与 19 世纪欧洲和美洲的政治、文化博弈密切相关，旨在通过强调语言和文化的共性构建区域认同。据此可知，拉丁种族概念的提出(D)

A.推动了拉丁美洲民族解放运动
B.体现了美英对拉美的政治渗透
C.巩固了法国在拉美的殖民统治
D.带有浓厚的文化霸权主义色彩

答案： 6 D 法国政治家试图通过强调语言文化共性构建“拉丁种族”认同，本质上是将法语及法国文化与西班牙语、葡萄牙语地区绑定，试图以文化共性为纽带扩大法国在该地区的文化影响力，这带有明显的文化霸权主义色彩，故选D项。材料表明，“拉丁种族”概念的提出与19世纪欧洲和美洲的政治、文化博弈相关，与拉丁美洲的民族解放运动无关，A项错误。材料主体是法国而非美英，B项错误。19世纪30年代，法国在拉美的殖民统治（如海地等）已大幅收缩，且该概念旨在构建“区域认同”，而非直接巩固殖民统治，C项错误。

7. 历史解释[2025 山东菏泽期中]1854 年，英国国务大臣伍德制定了印度教育新方案《伍德文件》，提出了推广现代学校的设想和鼓励私人办学(包括女子学校)的措施，并强调了教育必须是非宗教性的世俗理念。这一政策的主要目的是(A)

A.培养符合殖民需求的人才
B.推动印度教育现代化转型
C.消除印度种姓制度的矛盾
D.分化印度的传统社会阶层

答案： 7 A 19世纪中期，英国加强对印度的殖民统治，提出推广现代学校、鼓励私人办学及强调教育世俗化理念，培养接受英国价值观的人才，为英国的殖民统治服务，故选A项。英国此举的主要目的在于巩固其殖民统治，推动印度现代化转型只是客观影响，B项错误。种姓制度是印度传统社会的结构，英国殖民政策未直接触及或试图消除这一矛盾，C项错误。分化印度的传统社会阶层是英国教育政策的结果，非目的，D项错误。 知识拓展 辩证看待西方的文化侵略 西方的文化侵略对被侵略国家的传统民族文化是一场灾难，但同时为新思想、新观念的产生和发展准备了条件，客观上推动了被侵略国家近代化的发展。

8. 时空观念 下面为学者统计的 1871—1909 年江南机器制造总局翻译馆翻译书籍统计表。这反映了该时期(A)


A.民族危机不断加深
B.洋务派旨在学习西方技术
C.开始主动学习西学
D.科学救国跃居于主流思潮

答案： 8 A 据题干所述时间“1871—1909年”及表格内容可知，该时期晚清政府比较全面地学习西方先进的科技成果，如社会科学、自然科学、医学、农学等，这反映出随着民族危机的不断加深，中国人认识到了与西方的差距，开始全面学习西方，故选A项。洋务派学习西方技术旨在维护清王朝的统治，B项错误。鸦片战争后，先进的中国人就已经开始学习西方了，C项错误。表格显示翻译书籍最多的是“军事科学”方面，这属于“技术”范畴，D项错误。