《2025年小题狂做高中历史选择性必修第三册人教版》

1. [2024 江西赣州期末]19 世纪中期，美国小说家麦尔维尔的代表作《白鲸》中，白人水手以实玛利起初是排斥印第安水手魁魁格的，后来他逐渐转变了看法，甚至认为“魁魁格就是一个野生野长的华盛顿”，他们两人还成了知心的好朋友。这反映了作者期望(A)

A.白人文化和印第安文化走向融合
B.废除奴隶制和维护联邦的统一
C.以土著文化为主体重塑美国文化
D.摆脱殖民压迫以实现民族独立

答案： 1 A 材料反映了在19世纪中期美国小说家的作品中，白人对印第安人的态度由排斥到接纳的转变，表达了作者对白人文化和印第安文化走向融合的期望，故选A项。材料并未反映黑人奴隶制的问题，B项错误。从白人水手后来将印第安水手视为“野生野长的华盛顿”，可见作者仍坚持以白人文化为主体的思想，C项错误。美国已于18世纪晚期独立建国，D项错误。

2. [2024 河南青桐鸣联考]下表为 19 世纪初拉丁美洲人口构成情况的统计。这可以用来佐证当时拉美地区(D)


A.遭到欧美列强瓜分
B.独立运动规模大
C.经济长期发展缓慢
D.文化呈现多元性

答案： 2 D 表格列出了美洲种族和族群，如白人、黑人、印第安人及其相互间的混血种人，这些不同的种族和族群拥有各自的文化传统和习俗，从而使得拉美地区的文化呈现出多元性，故选D项。表格中的数据主要反映了拉美地区的人口构成情况，与遭到欧美列强瓜分无关，A项错误。无法从人口规模与构成推断出独立运动的规模和经济发展速度，B、C两项错误。

3. 历史探究[2025 河南濮阳期末]拿破仑战争后，欧洲很多地区实现了宗教自由，结婚和离婚不再需要通过教会，世俗教育兴起，教士也由国家任命，这些都进一步削弱了教会势力。教会迫于压力，开始允许信仰自由，并在一定程度上承认非基督徒尤其是犹太人的平等权利。据此可知，拿破仑战争(C)

A.推动了欧洲各国的民主革命
B.激发了欧洲各国的民族意识
C.客观上传播了平等自由思想
D.以实现宗教自由为主要目标

答案： 3 C 拿破仑战争后，教会迫于压力，允许信仰自由，还承认非基督徒的平等权利，这说明拿破仑战争在客观上让平等自由思想得到传播，故选C项。材料未体现民主革命、民族意识的发展情况，A、B两项错误。拿破仑战争主要是为了争夺欧洲霸权，不是以实现宗教自由为主要目标，D项错误。 知识链接 拿破仑战争影响 拿破仑战争是一场兼具破坏性与建设性的历史事件：它以暴力手段打破了欧洲的封建枷锁，传播了资本主义理念和民族主义思想，重塑了欧洲的政治版图；同时，战争也带来了巨大的人员伤亡和财产损失，催生了近代军事变革和国际关系体系的雏形。其影响超越了战争本身，成为连接法国大革命与19世纪欧洲民族解放运动、工业革命的重要纽带，塑造了现代世界的基本框架。

4. 《全球通史》中写道：“法国革命的思想意识对其创始人产生了反作用。拿破仑所‘冒犯’的人民先是因‘自由、平等、博爱’的口号而觉醒并充满热情，然后又在其导师背叛自己的原则时转而反对其导师。”下列关于拿破仑战争的描述能体现作者观点的是(C)

A.限制了“自由、博爱”等启蒙思想传播
B.横扫欧洲封建统治，建立民主国家
C.推动了民主意识觉醒和民族独立诉求
D.引发了德国“十二月党人”起义

答案： 4 C 根据材料可知，《全球通史》这段话的意思是拿破仑战争客观上传播了启蒙思想，推动了民主意识觉醒和民族独立诉求，故选C项，A项错误。拿破仑帝国是资产阶级君主制国家，而非民主国家，B项错误。“十二月党人”起义发生在俄国，D项错误。

5. [2024 山西运城期末]19 世纪初期，赫尔曼、威廉·冯·洪堡、雅恩等德意志学者纷纷表达出对民族统一的强烈渴望。他们提出，虽然国土被占领，人民受到压迫，但德意志民族依然是德意志民族，为了实现民族的统一就必须坚信德意志是唯一的祖国。这些主张(D)

A.表达了制度变革的强烈愿望
B.是路德宗教改革的必然结果
C.缘于德意志统一市场的形成
D.深受拿破仑对外战争的影响

答案： 5 D 根据材料并结合所学知识可知，拿破仑的军队多次入侵德意志，加剧了德意志地区的分裂和混乱，激发了德意志学者对民族统一的渴望，他们希望通过民族统一来增强德意志的实力，抵御外来侵略，故选D项。材料并未直接提及制度变革，A项错误。路德宗教改革主要发生在16—17世纪，B项错误。19世纪初期的德意志地区在政治上处于分裂状态，经济上也是各自为政，没有形成一个统一的市场，C项错误。

6. [2024 山东潍坊月考]晚清以降，在中国知识分子的邀请下，以艾迪为代表的西方学者纷纷来华开展集会演说，将中国社会现状与社会问题置于世界潮流中，成为国人了解世界的重要窗口。其演说一面被视为外来先进文化的代表，受到部分知识分子的礼遇，也因其站在西方立场对中国社会的批评而遭到中国民族主义者的排斥与批判。这反映近代中国(D)

A.马克思主义的广泛传播
B.知识分子主导政治变革
C.民众爱国意识不断觉醒
D.救亡革新道路的复杂性

答案： 6 D 根据材料可知，以艾迪为代表的西方学者的演说虽然受到部分知识分子的礼遇，但同时也遭到中国民族主义者的排斥与批判，这反映出近代中国救亡革新道路的复杂性，故选D项。马克思主义广泛传播是在五四运动以后，A项错误。近代知识分子引领了中国的政治发展，“主导”说法欠妥，B项错误。民众爱国意识指反对列强侵略，寻求民族独立，与材料无关，C项错误。

7. [2025 山东潍坊 5 月月考]1836 年，东印度公司最高理事会高级官员麦考莱在给父亲的一封信中写道：“受过英语教育的印度人不可能再完全忠诚于自己的信仰。我相信若能继续推行我们的教育政策，孟加拉就不再有偶像崇拜，不再需要宗教传播和宗教干预。”据此可知，英国推广英语教育意在(A)

A.巩固英国殖民统治
B.瓦解印度民族解放运动
C.提高印度国民素养
D.搭建英印文化交流桥梁

答案： 7 A 麦考莱提到，受过英语教育的印度人不再完全忠诚于自己的信仰，且认为推行英式的教育政策能改变印度的宗教信仰状况，可见英国推广英语教育是为了抑制印度本土思想，巩固英国的殖民统治，故选A项。1836年，印度没有出现民族解放运动，B项错误。提高印度国民素养是客观效果，非目的所在，C项错误。材料中的教育政策是文化侵略的一种形式，并非进行文化交流，D项错误。

8. [2024 吉林 G6 联盟期末]“一是它首次为印度各地的人们提供了一种共同的语言和一种共同的文化背景；二是不可避免地使印度产生政治上的自觉性和自治要求，一批受过西方教育的人，利用欧洲的思想意识攻击英国的统治，并组织了一个民族主义运动。”由此可知，英国的殖民活动(A)

A.客观上促进文化重构
B.建设性远大于破坏性
C.有利于民族独立运动
D.推动东西方文化趋同

答案： 8 A 根据材料可知，英国的殖民活动为印度各地提供了共同的语言和文化背景，一批受过西方教育的印度人，利用欧洲的思想意识攻击英国的统治，并组织了民族主义运动，这说明英国殖民活动推动了西方文明与印度文化融合，从而出现了印度文化的重构，故选A项。材料没有对英国殖民活动的建设性和破坏性进行对比，无法得出影响大小，B项错误。英国的殖民活动是印度进行民族独立运动的主要原因，不能说殖民侵略有利于民族独立运动，C项错误。英国的殖民活动会推动东西方文化融合，而融合不等于趋同，D项错误。