2025年小题狂做高中历史选择性必修第三册人教版
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1. [2024 江苏无锡期末]苏美尔文明时期,两河流域盛行多神教,王权对宗教信仰不加干涉。巴比伦人主导两河流域地区后,继承了苏美尔人的传统。由此可见两河流域(
A.王权衰微
B.文化宽容
C.经济落后
D.政治孤立
B
)A.王权衰微
B.文化宽容
C.经济落后
D.政治孤立
答案:
1.B 根据材料并结合所学知识可知,在苏美尔文明时期,宗教信仰在很大程度上独立于王权,祭司和神庙拥有大量的土地和财富,这体现了世俗王权对宗教的宽容,故选B项。材料没有体现王权运行情况,无法得出王权衰微,A项错误。两河流域的农耕经济并不落后,C项错误。材料与政治孤立无关,D项错误。
2. [2025 江西赣州期末]在古埃及语表述中,埃及是充满生机的肥沃的土地,而周边国家和地区则是不易于人居的遍布沟壑的穷山僻壤;在表示诸如邻近的努比亚人和利比亚人的词语后面,通常都会加上一个修饰的形容词,如“懦弱的”或“可怜的”。这些现象说明古埃及(
A.文明的独特性
B.征服了周边区域
C.农耕经济发达
D.在文化上的自信
D
)A.文明的独特性
B.征服了周边区域
C.农耕经济发达
D.在文化上的自信
答案:
2.D 根据材料可知,古埃及人肯定自己,而对周边地区和邻近的努比亚人等充满蔑视,这一定程度上体现了埃及人的文化自信,故选D项。材料不涉及古埃及文明的具体表现,也没有比较,不能体现其独特性,A项错误。材料只体现古代埃及人对“周边国家和地区”的看法,没有体现对这些地区的统治状况,B项错误。古代埃及农耕经济发达,但材料并未体现埃及具体的经济发展情况,C项错误。
3. [2024 吉林部分名校期中]除了精神治疗和草药治疗之外,古埃及人还发明了推拿和按摩疗法,食疗的应用也很充分,手术治疗只占当时疗法很小的一部分。这表明,古代埃及(
A.医学理论走向成熟
B.医疗体系基本建立
C.医学技术获得发展
D.医学理念领先世界
C
)A.医学理论走向成熟
B.医疗体系基本建立
C.医学技术获得发展
D.医学理念领先世界
答案:
3.C 根据材料可知,古埃及人相继发明了多种疾病治疗方法,如推拿、按摩和食疗,表明古埃及的医学技术不断发展,故选C项。材料涉及的只是治疗方法,非医学理论,而且仅凭这些方法,也无法得出“医学理论走向成熟”的结论,A项错误。医疗体系主要涉及医疗机构构建情况,仅凭多种治疗方法,无法得出“医疗体系基本建立”的结论,B项错误。材料并未将古埃及的医学理念与其他地区的医学理念进行比较,无法得出古埃及“医学理念领先世界”的结论,D项错误。
4. [2025 江苏南京、镇江、徐州 5 月月考]新王国时期埃及文献中对古希腊的称谓开始由“克里特”或“米诺斯”改译为“迈锡尼”。在迈锡尼和埃及均有彼此的文物出土,尤以出土于埃及的迈锡尼陶器为多,且大都刻有埃及国王和王后的名字。据此可知,当时的埃及和希腊(
A.形成了区域性帝国
B.具有双向交流特征
C.农耕文明比较发达
D.依赖武力进行扩张
B
)A.形成了区域性帝国
B.具有双向交流特征
C.农耕文明比较发达
D.依赖武力进行扩张
答案:
4.B 埃及出土的迈锡尼陶器刻有埃及君主的名字,说明双方的经济文化存在双向交流,故选B项。新王国时期的埃及是区域性帝国,但古希腊由诸多城邦组成,
第二单元 丰富多样的世界文化
并未形成统一帝国,A项错误。结合所学知识可知,古埃及农耕文明发达,但古希腊地理环境呈现环海、多山、多岛屿的特点,耕地有限,适宜航海业和海外贸易的发展,C项错误。材料没有涉及武力扩张,D项错误。
第二单元 丰富多样的世界文化
并未形成统一帝国,A项错误。结合所学知识可知,古埃及农耕文明发达,但古希腊地理环境呈现环海、多山、多岛屿的特点,耕地有限,适宜航海业和海外贸易的发展,C项错误。材料没有涉及武力扩张,D项错误。
5. (考前再做)[2025 浙江台州期中]早期罗马法学家们所面对的是法律实践本身的问题,即在个案中如何论证裁决的正当性。而随着希腊辩证法的传入,罗马法学逐渐发展成为一种希腊化风格的专门学问,提出较为系统完整的法学理论。据此判断(
A.希腊哲学促进罗马法体系化研究
B.罗马法是理论与实践结合的产物
C.罗马法体系对后世产生深远影响
D.罗马法在实践中得到发展和完善
A
)A.希腊哲学促进罗马法体系化研究
B.罗马法是理论与实践结合的产物
C.罗马法体系对后世产生深远影响
D.罗马法在实践中得到发展和完善
答案:
5.A 希腊辩证法传入后,罗马法学成为一种专门学问,可见希腊哲学推动罗马法从注重个案裁决转变为体系化研究,故选A项。材料未提及罗马法形成过程中理论与实践结合的表现,B项错误。材料讨论的是罗马法发展的原因而非影响,C项错误。材料重点在于希腊哲学对罗马法发展的影响,D项错误。
6. [2024 山西太原期中]《摩奴法论》是印度教的一部法论,大约制定于公元前 2 世纪至公元 2 世纪,法论中有大量篇幅规定了各种礼仪,包括家庭人伦之礼、宗教之礼、王室之礼,甚至战争中也有“不准用暗器杀敌人”之礼。这些礼仪(
A.说明印度注重伦理规范
B.深受中国传统文化影响
C.宣扬了众生平等的理念
D.冲击了传统的种姓制度
A
)A.说明印度注重伦理规范
B.深受中国传统文化影响
C.宣扬了众生平等的理念
D.冲击了传统的种姓制度
答案:
6.A 根据材料可知,《摩奴法论》中包含了大量关于家庭人伦、宗教、王室以及战争中的礼仪规定。这些礼仪规定体现了印度社会对于行为规范和道德伦理的重视,故选A项。《摩奴法论》中的规定是否受到中国传统文化的影响,无法从材料得出;结合所学知识可知,公元前2世纪至公元2世纪,中国传统文化还没有向印度传播,B项错误。印度教维护等级制度,且材料没有体现众生平等的理念,C项错误。《摩奴法论》维护种姓制度和社会等级观念,“冲击了”说法不正确,D项错误。
7. (历史探究)[2025 山东菏泽期中]“周航记”意为“沿……海岸航行”,这类作品起源于古希腊古风时代,延续至 6 世纪。其内容由未亲历航海的学者编撰,记录了地中海地区的航距、地貌以及历史、政治和文化等多领域信息。据此可知,这类作品的出现(
A.推动世界市场的初步形成
B.为新航路开辟注入精神动力
C.成为古希腊人的航海指南
D.有助于区域间经济文化交流
D
)A.推动世界市场的初步形成
B.为新航路开辟注入精神动力
C.成为古希腊人的航海指南
D.有助于区域间经济文化交流
答案:
7.D “周航记”记录了地中海地区的航距、地貌及历史、政治等多领域信息,这为地中海地区航行提供了路线参考和区域知识,有助于促进经济文化交流,故选D项。世界市场初步形成是在第一次工业革命后,A项错误。新航路开辟的精神动力源于文艺复兴、宗教因素等,B项错误。这类作品由未亲历航海的学者编撰,只能作为航海参考,不足以成为航海指南,C项错误。
8. (时空观念)[2025 河南洛阳期中]3 世纪,朝鲜半岛的百济政权建立了儒学教育制度,并出现了王仁等著名儒学家。285 年春,王仁把《论语》10 卷、《千字文》1 卷带到日本并进行传授。372 年,高句丽设国家教育机关太学,主要传授五经、三史等儒家经典。这说明古代朝鲜和日本(
A.本土文化逐渐消失
B.文化的源头在中国
C.深受中华文化影响
D.政治制度模仿中国
C
)A.本土文化逐渐消失
B.文化的源头在中国
C.深受中华文化影响
D.政治制度模仿中国
答案:
8.C 根据材料可知,百济建立儒学教育制度,王仁把儒家经典带到日本传授,高句丽设太学传授儒家经典,这说明古代朝鲜和日本在文化教育方面深受中华文化影响,故选C项。材料只涉及朝鲜和日本吸收外来文化,这有利于其本土文化发展,而非使本土文化消失,A项错误。朝鲜和日本有自己的文化源头,B项错误。材料侧重于教育领域而非政治制度,D项错误。
9. [2024 山东潍坊期中]自 8 世纪到 10 世纪前期,阿拉伯学者掀起广泛翻译古代印度、波斯、希腊及周边文明地区书籍的百年翻译运动。该运动催生的阿拉伯—伊斯兰文化,使阿拉伯帝国境内各部族和各种族人民的共同心理认知得以形成。这反映了该运动(
A.推动了阿拉伯帝国扩张
B.彰显出文化的向心力和凝聚力
C.使阿拉伯文化领先世界
D.改变了阿拉伯帝国的落后状态
B
)A.推动了阿拉伯帝国扩张
B.彰显出文化的向心力和凝聚力
C.使阿拉伯文化领先世界
D.改变了阿拉伯帝国的落后状态
答案:
9.B 根据材料可知,阿拉伯学者所掀起的百年翻译运动,催生了阿拉伯—伊斯兰文化,促进了阿拉伯帝国境内各部族和各种族人民共同的心理认知,彰显出文化的向心力和凝聚力,故选B项。材料并不涉及阿拉伯帝国扩张情况,A项错误。材料并无阿拉伯文化与其他文化的对比,无法得出阿拉伯文化领先世界的结论,C项错误。当时阿拉伯帝国并不落后,发展程度较高,D项错误。
10. [2025 贵州安顺联考]《兰斯洛特》是典型的骑士小说,描述了亚瑟王的骑士兰斯洛特和王后格尼薇儿的恋爱。_为了寻找格尼薇儿,兰斯洛特不惜牺牲骑士的荣誉,不骑马而坐上小车,随后又冒生命危险爬过一道像剑一样锋利的桥。在比武场上,不论格尼薇儿命令他退让或还击,他都唯命是从,绝对忠诚。这(
A.体现了市民阶层的爱情观
B.赞扬了骑士阶层的忠勇
C.体现了对禁欲主义的挑战
D.蕴含着人人平等的思想
C
)A.体现了市民阶层的爱情观
B.赞扬了骑士阶层的忠勇
C.体现了对禁欲主义的挑战
D.蕴含着人人平等的思想
答案:
10.C 兰斯洛特敢与王后格尼薇儿恋爱,并为爱情放弃骑士荣誉,甘冒生命危险,这些行为挑战了宗教戒律与教会宣扬的禁欲主义思想,故选C项。材料围绕骑士展开,未突出市民阶层的爱情观,A项错误。材料重点强调的是兰斯洛特对王后的忠诚,而非骑士阶层的忠勇,B项错误。材料未涉及不同阶层的平等观念,D项错误。
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