《2025年人教金学典同步练习册同步解析与测评高中历史必修上册人教版》

3. 宰辅是指帝王的辅政大臣，他们在国家政治生活中发挥着重要作用。下列选项对中国古代宰辅制度经历的变化表述正确的是(B)

A.三公九卿制→二府三司制→三省六部制
B.三公九卿制→三省六部制→二府三司制
C.二府三司制→三公九卿制→三省六部制
D.三省六部制→三公九卿制→二府三司制

答案： 3.B【解析】本题考查内容为古代政治制度的演变。三公九卿制出现在秦朝，三省六部制发展于隋唐，二府三司制是宋朝的制度，本题应选B项。

4. 北宋名臣包拯清正廉洁、刚正不阿，民间尊称他为“包相爷”。他担任过转运使、兵部员外郎、开封府知府和枢密副使等职务，其中“位同宰相”指的是(D)

A.转运使
B.兵部员外郎
C.知府
D.枢密副使

答案： 4.D【解析】本题通过北宋名臣包拯的职务变迁，考查北宋的二府三司制。根据材料并结合所学知识可知，宋朝为了分割相权，设中书门下分割宰相的行政权，设枢密院分割宰相的军权，设三司分割宰相的财权，因此“位同宰相”的是枢密副使，故D项正确。转运使属于地方管理财政的官员，与材料不符，排除A项；兵部员外郎是六部中的官员，排除B项；知府是地方的行政官员，排除C项。本题应选D项。

5. 宋真宗准备让文武双全且长相俊朗的陈尧咨陪辽使射弓(射箭)，并允诺授予他高级武官。陈尧咨请示母亲，其母杖责之：“你们父子均以文章立朝为名臣，你现在竟为了厚禄，使家族蒙受羞辱，忍心吗？”这反映出宋朝(B)

A.宗族观念浓厚
B.崇文抑武政策
C.只能以科举入仕
D.选官注重才貌

答案： 5.B【解析】本题以北宋崇文抑武政策的影响为切入点，考查同学们阅读、提取信息的能力和历史解释核心素养。题干中陈母斥责陈尧咨想做武官的行为，反映了宋代崇文抑武的政策，故选B项；宗族观念强调继承，题干未体现，排除A项；题干反映的是以文入仕还是以武入仕之争，C项错误；文采武功都是才能，不是才貌，排除D项。本题应选B项。

6. “宋沿唐制，亦贵进士科。然唐时犹兼采誉望，不专辞章。宋则糊名考校，一决于文字而已。”由此可见，与唐朝科举相比，宋朝(A)

A.考试程序更加公正
B.取士科目有所减少
C.进士及第尤为尊贵
D.录取人数大大增加

答案： 6.A【解析】本题考查内容为科举制的发展演变。材料中“宋则糊名考校，一决于文字而已”说明宋朝科举采用密封考试的形式，这有利于考试程序的公平公正，故A项正确；材料没有提及取士科目有所减少，B项错误；“宋沿唐制，亦贵进士科”说明宋朝与唐朝一样重视进士科，C项错误；材料不能体现录取人数的变化，D项错误。本题应选A项。

7. “大宋皇帝谨致誓书于大契丹皇帝阙下：共遵成信，虔奉欢盟，以风土之宜，助军旅之费，每岁以绢二十万匹，银一十万两……差人搬送至雄州交割。”此盟约(C)

A.消除了民族矛盾
B.削弱了契丹的势力
C.加剧了北宋财政危机
D.加重了北宋边防压力

答案： 7.C【解析】本题以宋辽关系为切入点，考查同学们的历史解释核心素养。根据材料“以绢二十万匹，银一十万两”并结合所学知识可知，宋向契丹交纳岁币加剧了北宋的财政负担，故C项符合题意；盟约只是暂时的和平，没有消除民族矛盾，A项错误；契丹获得钱财可以壮大实力，B项错误；盟约使边境出现和平，减缓了边防压力，D项错误。本题应选C项。

8. “熙宁(宋神宗年号)，青苗法取息二分，提举使复以多散为功，遂立各州定额，而有抑配(强制分配)之弊。”据此可推知，青苗法(C)

A.使农民摆脱了高利贷的繁重盘剥
B.使政府实现了对经济的有效调控
C.实际效果与预期目标存在差距
D.打击了大地主、大官僚的利益

答案： 8.C【解析】本题考查内容为王安石变法。材料主要介绍了青苗法的推行情况，“各州定额”“有抑配（强制分派）之弊”说明在实施的过程中官吏为了获取财富而强行摊派，据此可推知青苗法实际效果与预期目标存在差距，故C项正确；A项在材料中并未体现，排除；材料中没有体现政府有效控制经济，B项错误；材料并未体现对大地主、大官僚利益的打击，排除D项。本题应选C项。

9. 王安石变法的措施与商鞅变法相比，相似之处是(B)

A.整顿中央官僚机构
B.促进农业生产发展
C.改变地方行政区划
D.改革科举选拔制度

答案： 9.B【解析】本题通过商鞅变法和王安石变法的比较，考查同学们比较、分析历史问题的能力。商鞅变法和王安石变法都以富国强兵为目的，都有发展农业的措施，故B项正确；商鞅变法和王安石变法都没有整顿中央官僚机构，排除A项；至于改变地方行政区划，只有商鞅推行县制有所涉及，王安石变法没有涉及，排除C项；科举制成为定制，是隋唐时期之事，商鞅变法时不可能涉及，排除D项。本题应选B项。