《2025年新目标检测同步单元测试卷九年级语文上册人教版》

阅读下面这首词，回答问题。
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
9. 下面对这首词的理解和分析不正确的一项是(B)

A.这首词描绘冬猎盛况，上片写壮观的出猎场面，使人有亲临其境之感；下片向朝廷请战，豪情壮志跃然纸上。
B.写作此词时，作者刚刚四十岁，而词中自称“老夫”，显然有时不我待、功业未就的迟暮之感。
C.词人借用冯唐持节赦免魏尚的典故，含蓄委婉地表达出希望朝廷能赦免其罪名，委以重任，杀敌报国的愿望。
D.苏轼的才能是多方面的，在词的创作上，他摆脱了婉约派的传统，创豪放词派，与辛弃疾并称。

答案： 9.B

阅读文言文，回答问题。
送东阳马生序(节选)
①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
10. 下列各项中加点词的解释不正确的一项是(C)(3分)
A. 无从

致

书以观(得到)
B. 从乡之先达执经

叩

问

(请教)
C. 同舍生皆

被

绮绣(被子)
D. 右备容

臭

(气味，这里指香气)
11. 下列对上文理解有误的一项是(B)(3分)
A. 上文题目中的“生”是长辈对晚辈的称呼，“序”交代了本文的文体。
B. 第①段通过写先达教学的严厉突出了“我”幼时求师的诚恳和恭敬。
C. 第②段写富家子弟的奢华生活是为了对比“我”成年后的求学生活。
D. 作者现身说法，以自己“勤且艰”的求学经历来鼓励马生勤奋学习。
12. 把文中画线句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)援疑质理，俯身倾耳以请。
(我)提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。
(2)至舍，四支僵劲不能动。
(我)到了学舍，四肢冻僵了，不能活动。

答案： 10.C 解析:“被”同“披”,这里是“穿”的意思。 11.B 解析:“幼时”错误,应为“成年后”。 12.
(1)(我)提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。
(2)(我)到了学舍，四肢冻僵了，不能活动。