搜索
三 读一读文中新鲜生动的句子,尝试仿写。
1. 早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生。
2. 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。
1. 早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生。
傍晚
,从小河边
,从大树上
,从花园里
,飞
来了许多活泼可爱的小鸟
。2. 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。
孩子们
向花坛里的花儿点头微笑
,向敬爱的老师打招呼
,向春风问好
。
答案：
示例:1. 傍晚,从小河边,从大树上,从花园里,飞来了许多活泼可爱的小鸟。
2. 孩子们向花坛里的花儿点头微笑,向敬爱的老师打招呼,向春风问好。
2. 孩子们向花坛里的花儿点头微笑,向敬爱的老师打招呼,向春风问好。
四 阅读课文片段,完成练习。
上课了,大家在教(jiào jiāo)室里一起朗读课文,那声音真好听！这时候,窗外十分安静,树枝不( )了,鸟儿不( )了,蝴蝶( )在花朵上,好像都在( )同学们读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样好(hào hǎo)奇地听着。
下课了,大家在大青树下跳孔雀舞,摔跤,做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠也赶来看热闹。
1. 根据句子,在括号里画“√”选择加点字的正确读音。
教(
2. 在括号里填上合适的动词,并想象画面。
树枝不(
3. 选文中画线的句子很有新鲜感,它(
A. 写出了窗外风景的美好
B. 写出了窗外有很多小动物
C. 写出了窗外的安静
D. 写出了同学们上课时的专心
4. 用“﹏﹏”画出同学们活动时的场景。想一想：你们下课后是怎样活动的？试着用有新鲜感的词句写一写。
操场上,______。
花坛边,______。
______,______。
______,______。
﹏﹏下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。﹏﹏
操场上，同学们像欢快的小鹿奔跑嬉戏。
花坛边，几个同学凑在一起观察花朵，仿佛在和花儿说悄悄话。
走廊里，同学们快乐地交谈，笑声回荡。
教室里，有同学在安静地看书，沉浸在知识的海洋。
上课了,大家在教(jiào jiāo)室里一起朗读课文,那声音真好听！这时候,窗外十分安静,树枝不( )了,鸟儿不( )了,蝴蝶( )在花朵上,好像都在( )同学们读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样好(hào hǎo)奇地听着。
下课了,大家在大青树下跳孔雀舞,摔跤,做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠也赶来看热闹。
1. 根据句子,在括号里画“√”选择加点字的正确读音。
教(
jiào
jiāo) 好(hào
hǎo)2. 在括号里填上合适的动词,并想象画面。
树枝不(
摇
)了,鸟儿不(叫
)了,蝴蝶(停
)在花朵上,好像都在(听
)同学们读课文。3. 选文中画线的句子很有新鲜感,它(
C
D
)。(多选)A. 写出了窗外风景的美好
B. 写出了窗外有很多小动物
C. 写出了窗外的安静
D. 写出了同学们上课时的专心
4. 用“﹏﹏”画出同学们活动时的场景。想一想：你们下课后是怎样活动的？试着用有新鲜感的词句写一写。
操场上,______。
花坛边,______。
______,______。
______,______。
﹏﹏下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。﹏﹏
操场上，同学们像欢快的小鹿奔跑嬉戏。
花坛边，几个同学凑在一起观察花朵，仿佛在和花儿说悄悄话。
走廊里，同学们快乐地交谈，笑声回荡。
教室里，有同学在安静地看书，沉浸在知识的海洋。
答案：
1. jiào hào 2. 摇 叫 停 听 3. CD
4. ~~~下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。~~
操场上，同学们像欢快的小鹿奔跑嬉戏。
花坛边，几个同学凑在一起观察花朵，仿佛在和花儿说悄悄话。
走廊里，同学们快乐地交谈，笑声回荡。
教室里，有同学在安静地看书，沉浸在知识的海洋。
4. ~~~下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。~~
操场上，同学们像欢快的小鹿奔跑嬉戏。
花坛边，几个同学凑在一起观察花朵，仿佛在和花儿说悄悄话。
走廊里，同学们快乐地交谈，笑声回荡。
教室里，有同学在安静地看书，沉浸在知识的海洋。
五 阅读短文,完成练习。
我们的学校
我们的学校,坐落在大山的怀抱里,一半在云里,一半在雾里。从校门口铺出的石板路,弯弯曲曲,伸到山脚下。
我们的学校,坐落在浓密的竹林里,白墙红瓦,映照着东方的晨曦。门前,翠竹掩蔽；屋后,欢跳着山溪……
山溪里,飘着歌声。
竹林间,荡着笑语。
当清脆的上课铃声响起,同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求,一对对耳朵在谛听。顿时,琅琅书声从窗口飞入云际,和山雀对话,和竹林絮语……
我们是山里的孩子。山里的孩子,成长在学校里。
一阵春风吹进竹林。青青的竹子,干壮叶密；春笋破土,拔地而起。$\underline{林间闪闪的红领巾,像飞动的旗！}$
山间的新笋,天天向上。
山里的孩子,茁壮成长。
(李先轶)
1. 用“△”标出你认为有新鲜感的词语,用“﹏﹏”画出你认为有新鲜感的句子,说说理由。
有新鲜感的词语：“大山的怀抱”“翠竹掩蔽”“谛听”“絮语”“拔地而起”等；
有新鲜感的句子：“我们的学校，坐落在大山的怀抱里，一半在云里，一半在雾里。”“门前，翠竹掩蔽；屋后，欢跳着山溪……”“顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语……”“林间闪闪的红领巾，像飞动的旗！”理由：这些词语和句子描绘出了独特的山里学校的环境和氛围，充满了诗意和画面感，让读者感受到一种新奇和美好。
2. 读一读画线的两句话,这两句话运用了$\underline{\hspace{3em}}$的修辞手法,把同学们比作______,把红领巾比作______；两句都用“飞”字写出了山里学生的______。
3. “我们的学校”有什么特别之处最吸引你？和同学交流,再写一写。
我们的学校
我们的学校,坐落在大山的怀抱里,一半在云里,一半在雾里。从校门口铺出的石板路,弯弯曲曲,伸到山脚下。
我们的学校,坐落在浓密的竹林里,白墙红瓦,映照着东方的晨曦。门前,翠竹掩蔽；屋后,欢跳着山溪……
山溪里,飘着歌声。
竹林间,荡着笑语。
当清脆的上课铃声响起,同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求,一对对耳朵在谛听。顿时,琅琅书声从窗口飞入云际,和山雀对话,和竹林絮语……
我们是山里的孩子。山里的孩子,成长在学校里。
一阵春风吹进竹林。青青的竹子,干壮叶密；春笋破土,拔地而起。$\underline{林间闪闪的红领巾,像飞动的旗！}$
山间的新笋,天天向上。
山里的孩子,茁壮成长。
(李先轶)
1. 用“△”标出你认为有新鲜感的词语,用“﹏﹏”画出你认为有新鲜感的句子,说说理由。
有新鲜感的词语：“大山的怀抱”“翠竹掩蔽”“谛听”“絮语”“拔地而起”等；
有新鲜感的句子：“我们的学校，坐落在大山的怀抱里，一半在云里，一半在雾里。”“门前，翠竹掩蔽；屋后，欢跳着山溪……”“顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语……”“林间闪闪的红领巾，像飞动的旗！”理由：这些词语和句子描绘出了独特的山里学校的环境和氛围，充满了诗意和画面感，让读者感受到一种新奇和美好。
2. 读一读画线的两句话,这两句话运用了$\underline{\hspace{3em}}$的修辞手法,把同学们比作______,把红领巾比作______；两句都用“飞”字写出了山里学生的______。
比喻
喜鹊
旗
活泼与自由
3. “我们的学校”有什么特别之处最吸引你？和同学交流,再写一写。
“我们的学校”坐落在大山的怀抱里，一半在云里，一半在雾里，这种如诗如画、宛如仙境般的环境最吸引我。学校被大自然环绕，有翠竹掩蔽，有山溪欢跳，充满了生机与活力，在这里学习仿佛置身于一个美丽的童话世界。
答案：
1. 有新鲜感的词语：“大山的怀抱”“翠竹掩蔽”“谛听”“絮语”“拔地而起”等；
有新鲜感的句子：“我们的学校，坐落在大山的怀抱里，一半在云里，一半在雾里。”“门前，翠竹掩蔽；屋后，欢跳着山溪……”“顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语……”“林间闪闪的红领巾，像飞动的旗！”理由：这些词语和句子描绘出了独特的山里学校的环境和氛围，充满了诗意和画面感，让读者感受到一种新奇和美好。
12. 比喻 喜鹊 旗 活泼与自由
3. “我们的学校”坐落在大山的怀抱里，一半在云里，一半在雾里，这种如诗如画、宛如仙境般的环境最吸引我。学校被大自然环绕，有翠竹掩蔽，有山溪欢跳，充满了生机与活力，在这里学习仿佛置身于一个美丽的童话世界。
有新鲜感的句子：“我们的学校，坐落在大山的怀抱里，一半在云里，一半在雾里。”“门前，翠竹掩蔽；屋后，欢跳着山溪……”“顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语……”“林间闪闪的红领巾，像飞动的旗！”理由：这些词语和句子描绘出了独特的山里学校的环境和氛围，充满了诗意和画面感，让读者感受到一种新奇和美好。
12. 比喻 喜鹊 旗 活泼与自由
3. “我们的学校”坐落在大山的怀抱里，一半在云里，一半在雾里，这种如诗如画、宛如仙境般的环境最吸引我。学校被大自然环绕，有翠竹掩蔽，有山溪欢跳，充满了生机与活力，在这里学习仿佛置身于一个美丽的童话世界。
查看更多完整答案，请扫码查看
