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三 梳理课文内容,按要求完成练习。
1. 下列对古诗内容理解错误的一项是( )。
A. 《山行》一诗中,“霜叶红于二月花”运用了对比的手法,写出了经霜的枫叶红艳、美丽的特点
B. 《望洞庭》一诗中“湖光秋月两相和”的“和”字意思是混合
C. 《夜书所见》中“萧萧梧叶送寒声”的“寒”字既有秋风的寒凉之感,又有漂泊的凄凉之情
2. 从三首古诗中你找到了秋天里的哪些景物,感受到作者什么样的情感？试着填写表格。
1. 下列对古诗内容理解错误的一项是( )。
A. 《山行》一诗中,“霜叶红于二月花”运用了对比的手法,写出了经霜的枫叶红艳、美丽的特点
B. 《望洞庭》一诗中“湖光秋月两相和”的“和”字意思是混合
C. 《夜书所见》中“萧萧梧叶送寒声”的“寒”字既有秋风的寒凉之感,又有漂泊的凄凉之情
2. 从三首古诗中你找到了秋天里的哪些景物,感受到作者什么样的情感？试着填写表格。
答案：
1. B
2.
1. B
2.
四 阅读古诗片段,完成练习。
夜书所见
[宋]叶绍翁
萧萧梧叶____,江上秋风____。
知有儿童____促织,夜深篱落____。
1. 背诵古诗,将诗句补充完整。
2. 根据课文注释,联系生活实际,我知道“挑促织”的意思是____。“挑”字在诗中读____,它还有一个读音____,可以组词：____。
3. 读诗要想象画面,融入感情。读了这首诗,我仿佛看见了____,听见了____,感受到诗人____的情感。
1.
2.
3.
夜书所见
[宋]叶绍翁
萧萧梧叶____,江上秋风____。
知有儿童____促织,夜深篱落____。
1. 背诵古诗,将诗句补充完整。
2. 根据课文注释,联系生活实际,我知道“挑促织”的意思是____。“挑”字在诗中读____,它还有一个读音____,可以组词：____。
3. 读诗要想象画面,融入感情。读了这首诗,我仿佛看见了____,听见了____,感受到诗人____的情感。
1.
送寒声
动客情
挑
一灯明
2.
用细长的东西拨弄蟋蟀
tiǎo
tiāo
挑水
3.
儿童提着灯笼逗蟋蟀的充满童趣的画面
秋风吹动梧桐树叶发出的沙沙声
身处异地，思念家乡亲人
答案：
1. 送寒声 动客情 挑 一灯明
2. 用细长的东西拨弄蟋蟀 tiǎo tiāo 挑水(答案不唯一)
3. 示例：儿童提着灯笼逗蟋蟀的充满童趣的画面 秋风吹动梧桐树叶发出的沙沙声 身处异地，思念家乡亲人
2. 用细长的东西拨弄蟋蟀 tiǎo tiāo 挑水(答案不唯一)
3. 示例：儿童提着灯笼逗蟋蟀的充满童趣的画面 秋风吹动梧桐树叶发出的沙沙声 身处异地，思念家乡亲人
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